在“雙碳”目標背景下，河南理工大學主動布局能源學科轉型，提出由傳統能源向新能源特色轉換的“傳統能源—新能源—儲能技術—能源管理”學科專業建設新思路，設立河南省首個“儲能科學與工程”本科專業，并依托此專業成立河南省首家未來儲能技術學院。面對儲能行業人才緊缺、技術攻關需求迫切的現狀，學校深化產教融合，探索出一條特色鮮明的人才培養路徑。

　　創新產教融合機制，構建協同育人平臺

　　河南理工大學儲能科學與工程專業以體制機制創新為突破口，深度整合校企資源。一方面，與中國科學院、廈門大學等學術機構，以及多氟多新材料股份有限公司、河南省標新電源有限公司等行業龍頭企業共建虛擬教研室和產學研基地，圍繞儲能電池材料研發、儲能系統設計等關鍵領域開展聯合攻關。企業提供實踐平臺與真實項目案例，學校發揮科研優勢，實現人才共育、成果共享。另一方面，企業導師深度參與“電池組裝技術與設備”“儲氫工藝及設備設計”等實習實踐環節的指導，實現“課堂學習”與“現場實踐”的雙向滲透。目前，專業已建成龍佰集團、河南開源化工等校外實踐基地，形成覆蓋儲能材料合成、儲能設備組裝、電網并網的全鏈條實踐網絡。

　　深化教學模式改革，培養復合型人才

　　專業以“新工科”建設為指引，推行“2+2”兩段式人才培養模式：前兩年夯實數學、物理等基礎學科知識，后兩年聚焦電化學儲能、氫儲能等前沿方向，以科研項目為驅動培養學生創新能力。課程體系打破學科壁壘，深度融合人工智能技術，增設“智能化儲能與應用”“儲能功率轉化與并網技術”等跨學科課程，實現學生的全鏈條培養。教學方法上，推廣“慕課+翻轉課堂”混合式教學，采用項目式學習、探究式課程，引導學生參與儲能領域“卡脖子”問題研究，為實現“雙碳”目標培育兼具技術攻堅與系統思維的復合型人才。同時，實施“一人一方案”柔性培養，學生可根據興趣選擇專業方向與導師，滿足個性化發展需求。

　　打造高水平師資隊伍，強化科研育人能力

　　專業通過“內培外引”結合的方式，組建跨學科教學科研團隊?，F有20名專職教師均畢業于國內外知名高校，其中多人具有海外留學經歷。團隊整合化學、化工、材料、電氣、計算機等多學科師資，形成“高水平導師領銜+企業導師協同”的“雙師型”隊伍。建立教師企業實踐機制，定期選派教師入駐合作企業參與儲能項目研發，系統提升教師工程技術應用與產業問題解決能力。此外，學校定期舉辦學術論壇，鼓勵教師參與國際交流，并設立專項基金支持教師深入企業開展技術攻關，將科研成果轉化為教學案例。近年來，團隊在儲能領域承擔國家項目20余項、省部級項目60余項，發表SCI論文300余篇，授權專利16項，多項成果實現產業化轉化，為教學提供了豐富的科研反哺資源。

　　創新管理與質量監控，保障人才培養成效

　　專業通過學術沙龍、主題研討等形式開展個性化指導，形成“學業導師+輔導員+企業導師”協同育人網絡。該模式打破傳統專業壁壘，促進學生跨學科知識融合，培養兼具科學素養與工程實踐能力的復合型人才。同時，構建校、院、系三級教學質量監控體系，建立畢業生跟蹤反饋機制，定期評估培養目標達成度，持續推進產教融合教研成果轉化，培養符合新工科培養目標的高水平人才。依托“氫能開發利用”“儲能碳材料”等省級科研團隊，以及24個國家、省部級學科平臺，專業為學生提供充足的科研實踐機會。學生在中國國際大學生創新大賽、全國大學生節能減排大賽等賽事中屢獲佳績。學校通過產教融合，與行業企業合作培養創新型人才，畢業生可在新能源車企、鋰電池、氫能、電力系統等領域從事研發、設計或管理工作。

　　河南理工大學儲能科學與工程專業的產教融合實踐，為新興工科專業建設提供了可借鑒的經驗。未來，學校將繼續深化校企合作，聚焦儲能技術前沿，為“雙碳”目標的實現輸送更多儲能領域人才，為我國從“能源大國”邁向“能源強國”貢獻更多智慧與力量。

　　（儀桂云 屈笑笑 袁振洛 劉寶忠）

《中國教育報》2025年06月22日 第03版

作者：儀桂云 屈笑笑 袁振洛 劉寶忠