深耕課堂 賦能成長

5月22日，成都市武侯區五年級數學教研活動在成都市武順街小學四樓學術廳順利舉行。本次活動聚焦結構化視角下“數學核心素養養成”素材的開發與運用，通過課例展示、說課研討、專家引領相結合的方式推進結構化教學，為全區數學教師搭建了學習交流的平臺。

數學核心素養養成

一、課例展示

第一節課由成都市武順街小學朱麗娟老師執教《分數除法（三）》。

朱老師開門見山，圍繞運用分數乘法解決問題時積累的“找、畫、寫、列”四步法，引導學生探究其在分數除法問題中的適用性。課堂圍繞“在相同等量關系式中，選擇方程還是除法解決實際問題”展開辨析。通過學生互動質疑和教師及時追問點撥，學生清晰理解了未知量在等量關系式中的位置差異對解題方法的影響。朱老師對解題步驟的梳理，讓學生體會到“四步法”在分數除法問題中的適用性，有效鞏固了運用數學模型解決實際問題的能力，體現了思維的一致性，使核心素養培養在課堂上得以落實。

第二節課由成都市科華中路小學李旭敏老師執教《分數乘除法對比練習課》。

李老師通過兩道情境相似但方法和結果都不同的基礎題，引導學生分析、對比異同點，感受整體量、分率與部分量之間的關系。李老師利用五道典型練習題，深入鞏固分數乘除法應用題的解題方法，明確在“知二求一”的情況下，選擇乘法或除法解決問題的原因。同時，課堂緊扣分數意義，整合五年級上下冊知識點，構建乘除運算與分數概念的結構化關聯，實現了從算理到算法的認知銜接。

二、團隊說課

成都市武順街小學李霞老師以《以結構之鑰 啟素養之門——以分數除法（三）為例》為題，成都市科華中路小學黃佳老師以《在對比中建結構 在應用中提能力——以分數乘除法對比練習課為例》為題，分別結合課標要求、教材編寫等分享了兩節課的設計思路，讓與會教師對課例有了更深入的理解，為后續教學提供了新方向。成都市武順街小學代小平老師以《以光為引，助力小學數學質量提升的探索與實踐》為題，分享了學校數學組提升教學質量的具體做法，并倡導與兄弟學校資源共享、互助發展，推動學科組建設邁上新臺階。

三、專家引領

成都市武侯區教育科學發展研究院五年級數學教研員程依青老師對本次活動做了總結。他高度肯定了教師們的教學智慧與創新精神，強調結構化教學對培養學生核心素養的重要性。他強調，科學整合教學內容、構建螺旋式上升的結構化知識體系是提高教學質量的有效方法。

“善教者使人繼其志"。成都市武順街小學全體數學老師將把本次教研活動中的所學所悟轉化為持續優化課堂教學的行動，在每一個當下不斷提高專業素養，深耕課堂，賦能生長，深入推進結構化教學，切實助推學生的數學思維品質與核心素養可視化美好生長。