學習教育雖然不分階段，但是客觀上來說，學習教育開展一段時間后，已經取得初步成效，各項工作都需要梳理總結。如何撰寫此類學習教育總結呢？有兩個竅門：

一是結構上，巧用數字排列法。數字讓人印象深刻，運用數學進行構思，可以使總結層次清晰、結構清楚。本文圍繞學、查、改、做四個方面，梳理出“抓好五學、抓好四查、抓好三改、抓好兩事”，巧妙運用數學的“5432”的倒序結構，讓人耳目一新。

二是撰寫上，巧用觀點和例子。總結要有質量，就要幫到既有思想，更有實事。本文采取這種方式，運用標題展現思想，列舉了3次授課、訂閱書籍、專題研討、云上課堂、總結經驗、分組檢查、參觀見學、辦好實事等8項具體實在舉措，使總結既有思想更有實事。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯，學會寫作技巧，在每節前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.抓好“五學”

（構思立意：本節采取橫向思維構思。所謂橫向思維就是圍繞一項內容進行思維發散，從不同角度和側面闡述進行闡述。對于大多數單位來說，往往都會采取領學、助學、研學，本節后面的提到的“拓學”和“互學”本質是延長學習鏈條，拓展學習方式，是加入“外部力量”。從這個意義來講，前三個學習是內部規定動作，后兩個是外部自選動作，因此也是一種辯證思維。）

一是集中領學。及時召開全員啟動會，統籌傳達學習教育要求；組織3次專題授課，系統闡述學習教育內容要求和實施路徑；組織線上輔導學習，深化理解學習內容。

二是資源助學。訂閱配發學習書籍，做到人手一冊，做到全員覆蓋，做到學有教材、學有內容。

三是互動研學。制定學習教育計劃，細化分解學習內容，明確學習方式方法；建立上下聯動、內外聯學機制，4月份圍繞學習教育內容進行研討，骨干登臺亮相，全員提交研習心得。

四是云端拓學。利用數學化手段、智能化方法，視頻化教學等方式，開辦學習教育“云課堂”“云陣地”，更新學習教育內容，延長學習鏈條。

五是經驗互學。建立成果共享機制，總結出2項可推廣、能落實、可操作、能借鑒的經驗做法，做到以點帶面，全面提高。

2.抓好“四查”

（構思立意：本節采取縱向思維，按照檢查的先后順序，由淺入深，從單一到綜合。符合實際情況，也符合檢查的內在規律。）

一是對照查。樹立問題導向，圍繞學習教育提出的28個問題，單位梳理出的多少個問題，組織單位和個人，按照崗位職責、業務條線、工作實際，逐一對號入座，建立單位、個人問題清單。

二是專項查。對矛盾交織問題、群眾關注領域、反響較多問題，分南北兩個區域，組織兩組進行專項檢查，采取合并歸類、延伸拓展、對照嚴查的方式，做到矛盾大梳理、問題大起底、工作大起色。

三是重點查。圍繞學習教育指出的重點內容，通過聽、查、看、問、訪等方式，組織單位對多少個重點部位、重要崗位人員進行核查，做到領域范圍全覆蓋、部位點位全查到、難題問題全查清。

四是綜合查。結合業務推進、安全督導、年度檢查，深入多少個單位、項目和區域，進行聯合檢查，實現學習教育與業務監督同步推進、一體實施、全面落實。

3.抓好“三改”

（構思立意：本節采取縱向思維構思，從簡單到復雜，從當前到長遠，三種方式三個階段。撰寫過程中，往往會出現不分思維層次，導致總結內容比較松散。總結過程本質是思想梳理過程，思維發散到集中的過程，揭示事物發展規律的過程。）

一是立行立改。采取問題分類解決、難題分級落實、矛盾分層化解方式，組織各層級、項目組、各單元細化整改措施、分解整改任務、壓實整改責任，實施立行立改，做到問題到事、責任到底、整改到底，目前已經解決多少個問題。

二是限期整改。區分問題類別性質，統籌上下力量、內外資源，傾注精力、傾斜財力、形成合力；依據問題清單、制定整改清單、倒排計劃表單，明確每月、每季的整改工作，做到限期整改。

三是長期整改。樹立“當下改”與“長久立”相結合的思想，務實“當下改”的舉措，立起“常態治”的決心，完善“長久立”的機制，制定完善2項能操作、可落地、能落實的規定要求，推動問題持續整改、銷號歸零。

4.抓好“兩事”

（構思立意：本節采取重點論思維構思。工作總結總有一些需要落實的，各級關注的工作。撰寫總結時，要將這些工作的做法、亮點和特點以及成果總結到位。按照這個思路，本節選取專題教育和服務群眾兩件實事。）

一是開展專題教育。依托當地教育資源，組織2次參觀見學，在“零距離”“面對面”“實打實”感同身受，切實在觀看他人過失中汲取別人教訓，在聽訴別人懺悔中啟發內心自覺；觀看2部教育專題片，組織進行專題討論，通過身邊事教育身邊人，全面提高遵規守矩意識，增強道德定力，筑牢思想堤壩，促進學習教育走深走實。

二是辦好群眾實事。4月份，按照學習教育要求，全面開展“為群眾辦實事”活動，組織5個工作組，下沉7個偏遠小散單位，幫助解決多少項具體問題；懸掛7個“意見箱”，聽取群眾意見，暢通工作渠道，化解矛盾糾紛，截止目前，共回復回應多少項問題，推動多少問題解決，切實把學習教育成效轉化解決急難愁盼的成果。