為貫徹落實《義務(wù)教育勞動課程方案（2022 年版）》，堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，推進(jìn)勞動教育課程建設(shè)，展示區(qū)域勞動教育成果，5月21日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦，金堂縣教育科學(xué)研究院協(xié)辦，金堂縣金龍鎮(zhèn)小學(xué)承辦的成都市勞動教育第二片組“以課為基 深入實踐”主題教研活動順利舉辦。成都市教科院勞動教育和綜合實踐活動教研員肖慧、成都市勞動教育第二片組組長趙洋洋、第二片組各區(qū)縣勞動教育教研員及教師代表，金堂縣教育局、金堂縣教科院分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人、金堂縣勞動教育和綜合實踐活動中心組成員、金堂縣各中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)與教師參加了該活動。

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勞動教育成果展

步入校園，與會人員先后觀摩了金堂縣金龍鎮(zhèn)小學(xué)花樣跳繩特色大課間及勞動教育成果展。小小的跳繩，輕盈的舞動，孩子們徜徉在歡快的旋律中，臉上洋溢著陽光自信的笑臉。鄉(xiāng)村氣息濃厚的勞動實踐園地、一盞盞手工制作的燈籠、創(chuàng)意十足的廢舊物改造、精心培育的嫩綠小苗......每一件成果都閃耀著童真智慧的光芒，鐫刻著孩子們勞動的印記。

▲學(xué)校勞動教育成果展

學(xué)校小小解說員向參觀者娓娓道來作品背后的故事。從傳統(tǒng)漆扇技藝體驗到扭扭棒花朵制作，從個人創(chuàng)意作品到團(tuán)隊合作成果，直觀呈現(xiàn)了學(xué)校勞動教育課程的創(chuàng)新探索與實踐智慧。

▲肖慧老師了解學(xué)校五育工作開展情況

▲講解員給老師分享勞動故事

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以課為基 深入實踐

金堂縣金龍鎮(zhèn)小學(xué)支部書記、校長石毅致歡迎辭，歡迎大家來到“燈籠小鎮(zhèn)”金龍，共赴勞動教育的盛會。今日之金龍校園，時時可感五育并舉的活力，學(xué)校堅持以高質(zhì)量的體育工作帶動勞動教育，推動“五育融合”，積極探索多元路徑，豐富活動載體，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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課例展示《送朵花兒給媽媽》

金堂縣金龍鎮(zhèn)小學(xué)田羅婷老師執(zhí)教了勞動教育課例——《送朵花兒給媽媽》。在田老師引領(lǐng)下，孩子們指尖躍動的扭扭棒，漸漸綻放出朵朵絢爛——那不只是手工的花朵，更是愛的綻放。當(dāng)稚嫩的雙手將一根根平凡的扭扭棒編織成花，孩子們也在編織著對親人最真摯的愛。課堂上，勞動不再只是技能的傳授，而是生命與生命之間的溫暖對話。

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主題分享，構(gòu)建“以課為基，深入實踐”課程體系

成都師范附屬小學(xué)金堂分校唐琰副校長以《五育融合啟新篇 小鬼當(dāng)家向未來》為題，系統(tǒng)闡述了學(xué)校“三課一體”育人模式的創(chuàng)新實踐。她從課程構(gòu)建、教學(xué)實施、評價改革三個維度，詳細(xì)解讀了如何通過學(xué)科融合、活動拓展、實踐深化等路徑，打造具有校本特色的勞動教育體系，讓“小鬼當(dāng)家”的育人理念落地生根。

金堂縣竹篙小學(xué)鐘潔瓊老師以《凝聚星火 潤澤成長》為題，系統(tǒng)展示了學(xué)校勞動教育的創(chuàng)新成果。她從實施背景、現(xiàn)狀分析、資源整合到實踐路徑四個維度，詳細(xì)闡述了“三自”標(biāo)準(zhǔn)育人模式的構(gòu)建過程。通過理論指導(dǎo)與實踐探索的有機(jī)結(jié)合，為培養(yǎng)新時代優(yōu)秀少年提供了可復(fù)制的校本經(jīng)驗。

金堂縣淮口五星學(xué)校徐珍老師在《以心育星星閃耀，勞動育人人向上》主題匯報中，系統(tǒng)闡述了學(xué)校勞動教育的創(chuàng)新實踐。她從課程體系構(gòu)建出發(fā)，通過豐富課程實施形式、創(chuàng)新多元評價機(jī)制、深化課題研究成果等路徑，形成了獨(dú)具特色的“星光育人”模式，為新時代勞動教育提供了可借鑒的實施范式。

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以勞育人，協(xié)同育人

成都市勞動教育第二片組組長趙洋洋老師以獨(dú)到的教育視角為這堂課例點(diǎn)評道：“這堂課讓學(xué)生在充裕的實踐時光里，自主探索、快樂創(chuàng)造。”她特別欣賞課堂讓每個孩子都成為勞動舞臺上的主角。她深情寄語全體勞動教育教師：讓我們在勞動課的設(shè)計中，不僅教會孩子們手上的技藝，更要通過勞動勞動實踐來傳遞更多的情感，落實育人為本。

金堂縣教育局普通教育室主任鐘云提出，勞動教育需“落地生根”，學(xué)校要細(xì)化任務(wù)，確保勞動教育真實覆蓋每一位學(xué)生。他強(qiáng)調(diào)，要將勞動教育與學(xué)科課堂深度融合，通過智育與勞育的協(xié)同，實現(xiàn)教育價值的最大化。

成都市教育科學(xué)研究院肖慧老師在總結(jié)中指出，各門課程均承載著育人功能，而勞動教育的核心價值在于幫助學(xué)生獲得創(chuàng)造幸福生活的能力。在協(xié)同育人層面，學(xué)校需主動搭建家校共育平臺，通過專業(yè)指導(dǎo)促使家長形成教育共識，在家庭勞動實踐中給予孩子適時支持、正向激勵和必要引導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)校素養(yǎng)評價需因地制宜，量化表的制定要兼顧科學(xué)性與可操作性，避免形式化。她高度贊揚(yáng)了金龍小學(xué)在體育特色工作中取得的成績，并希望學(xué)校能積極探索體勞融合的教育路徑。

本次研討會為區(qū)域勞動教育的深化提供了清晰路徑，與會者紛紛表示將結(jié)合指導(dǎo)意見，推動勞動教育走深走實。

來源：金堂縣教育科學(xué)研究院