為更好地落實本市中小學(xué)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求，展示數(shù)字化轉(zhuǎn)型教學(xué)新樣態(tài)，交流整體試驗樣板校的經(jīng)驗與做法， 2025年 5月27日下午，“數(shù)智賦能因材施教”上海市中小學(xué)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型初中整體試驗樣板校學(xué)科展示活動（虹口專場）暨“虹課優(yōu)學(xué)”（分會場）在上海市海南中學(xué)舉行。活動由上海市教師教育學(xué)院（上海市教育委員會教學(xué)研究室）、上海市虹口區(qū)教育局、上海市虹口區(qū)教育學(xué)院主辦，上海市海南中學(xué)承辦。

上海市虹口區(qū)教育局副局長陳寅在致辭中強調(diào)，"虹課優(yōu)學(xué)"是虹口區(qū)傾力打造的品牌項目。該項目在市教委、市教師教育學(xué)院及華東師大課程所的領(lǐng)導(dǎo)和專家們精心指導(dǎo)下，由各方通力合作構(gòu)建的教學(xué)平臺。通過此次展示活動，旨在切實推進(jìn)區(qū)域教育教學(xué)改革，確保初中“雙新”政策的順利落地。

上海市海南中學(xué)校長丁瓊進(jìn)行了學(xué)校工作報告。自創(chuàng)立之初，上海市海南中學(xué)始終秉持求真務(wù)實的辦學(xué)理念，積極應(yīng)對規(guī)模有限、學(xué)生個體差異顯著、教師隊伍老齡化等挑戰(zhàn)。在推進(jìn)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中，學(xué)校重點關(guān)注課前目標(biāo)精準(zhǔn)設(shè)定、課中過程靈活調(diào)控以及課后結(jié)構(gòu)優(yōu)化增值，積極探索人機協(xié)同的素質(zhì)教育應(yīng)用場景，切實貫徹因材施教原則。尤其在物理學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)校通過跨年級集體備課，助力青年教師迅速掌握教材轉(zhuǎn)換要點，并補充校本化教學(xué)素材，構(gòu)建了涵蓋課件、習(xí)題、實驗改進(jìn)方案等內(nèi)容的校本資源庫，實現(xiàn)備課組資源共享。丁瓊校長表示，學(xué)校將進(jìn)一步深化“三個助手”與人工智能的融合應(yīng)用，探索利用數(shù)智技術(shù)挖掘更深廣的學(xué)情數(shù)據(jù)，為教學(xué)和管理提供更為全面、精準(zhǔn)的決策支持，同時加強跨學(xué)科教學(xué)研究，探索打破學(xué)科壁壘，將數(shù)智賦能的教學(xué)模式拓展至更多學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以推動學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

上海市海南中學(xué)的杜婧怡老師進(jìn)行了教學(xué)展示，執(zhí)教七年級英語課程《U6P2 Speaking: Friends of Trees》。她引導(dǎo)學(xué)生置身于情境中，自主運用“詢問建議”和“提供建議”的句式，并在人機交互過程中自主對比、發(fā)現(xiàn)并收集相關(guān)功能句式。

上海市海南中學(xué)的東煒婷老師展示了六年級數(shù)學(xué)課程《8.1 圓柱及其側(cè)面展開圖》。她以裝飾長方體筆筒和圓柱體筆筒外表面的情境為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作實物，深入認(rèn)識圓柱的特性，理解相關(guān)概念，從而培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，并提升其應(yīng)用意識>

虹口區(qū)教育學(xué)院初中英語教研員李蓓青帶領(lǐng)海南中學(xué)仇莉莉、華東師范大學(xué)第一附屬初級中學(xué)黃靜怡、上海市江灣初級中學(xué)施巍偉開展微論壇，圍繞“數(shù)智技術(shù)推動學(xué)習(xí)方式變革的實踐探索”這一主題，詳細(xì)介紹了區(qū)內(nèi)學(xué)校如何運用數(shù)字技術(shù)助力英語聽說活動、運用數(shù)智評價提升學(xué)習(xí)能力、智能體賦能初中英語寫作教學(xué)>

上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院的數(shù)學(xué)教研員袁曉婷和上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院的英語教研員江佳瑋分別對活動進(jìn)行了精彩點評。江佳瑋指出，在課堂教學(xué)中，應(yīng)著重關(guān)注對話的完整性和深度，從而有效提升學(xué)生的思考與閱讀時間。在應(yīng)用實踐類活動中，需重視結(jié)構(gòu)化語言知識的鞏固，并通過科學(xué)評價，全面提升學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。此外，她還強調(diào)情感互動的重要性，以促進(jìn)學(xué)生文化和思維能力的提升。江佳瑋特別提到，應(yīng)強化學(xué)生的元認(rèn)知和思考能力，并在評價環(huán)節(jié)中更多關(guān)注學(xué)生對提問和建議句式掌握的情況。

袁曉婷則表示，東煒婷老師在初中數(shù)學(xué)新教材中巧妙運用數(shù)字技術(shù)，成功構(gòu)建了生動學(xué)習(xí)場景，使幾何教學(xué)煥發(fā)新貌。課程設(shè)計以問題為導(dǎo)向，涵蓋情境能力、概念探究、公式推導(dǎo)和問題解決四大環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生的幾何素養(yǎng)。她期待未來能進(jìn)一步將核心素養(yǎng)切實融入幾何課堂教學(xué)之中。

上海市教師教育學(xué)院（上海市教育委員會教學(xué)研究室）張新宇博士進(jìn)行總結(jié)。他表示，作為一所相對薄弱的強校工程學(xué)校，海南中學(xué)通過制度、環(huán)境、管理和培訓(xùn)等方面的要求推進(jìn)，利用三個助手形成了一種常態(tài)應(yīng)用過程，促進(jìn)了教學(xué)方式轉(zhuǎn)變和教學(xué)效果提升，特別是提升了學(xué)生的參與度。在這個過程中，數(shù)字賦能給予了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的機會，為不同進(jìn)度的學(xué)生共同提供學(xué)習(xí)信心，指導(dǎo)與評價也更具備針對性，學(xué)生在個性化任務(wù)設(shè)計、個性化實施過程和個性化結(jié)果應(yīng)用中得到了發(fā)展。人工智能實驗效果并非簡單的長效工程，在常態(tài)化推進(jìn)下，學(xué)校的因材施教能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)步并將取得較好的效果。

本次活動匯聚多方智慧，通過教學(xué)展示、微論壇與專家點評，全方位呈現(xiàn)了上海市中小學(xué)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實踐成果。從海南中學(xué)的特色探索到區(qū)域?qū)用娴慕?jīng)驗交流，從數(shù)字技術(shù)賦能課堂到核心素養(yǎng)的深度融入，為教學(xué)創(chuàng)新提供了可借鑒的范式。未來，各校將以此次活動為契機，持續(xù)深化數(shù)智技術(shù)與教育教學(xué)的融合，以科技之力推動因材施教，助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，書寫教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型新篇章。 >