在當(dāng)下高等教育發(fā)展格局中，創(chuàng)業(yè)正成為青年學(xué)子職業(yè)發(fā)展的重要路徑。學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，不僅是出于對興趣領(lǐng)域的追求，更是希望通過實(shí)戰(zhàn)提升溝通協(xié)作、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對等綜合能力。創(chuàng)業(yè)不再是盲目沖動之舉，而是學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)與能力沉淀后的理性抉擇。

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)敏銳捕捉這一趨勢，通過召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生代表座談會、推進(jìn)大創(chuàng)項(xiàng)目中期檢查等舉措，構(gòu)建起完備的創(chuàng)業(yè)教育體系，這種對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育的重視，對學(xué)生個(gè)體、學(xué)校發(fā)展都有著重要的意義。

從學(xué)生個(gè)體發(fā)展角度看，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐為學(xué)生搭建了多元成長平臺。創(chuàng)業(yè)學(xué)院開展的創(chuàng)業(yè)管理雙學(xué)位教育，讓學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握創(chuàng)業(yè)所需的管理、運(yùn)營等知識，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識融合。

而第二課堂豐富的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動與大創(chuàng)項(xiàng)目，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)生在項(xiàng)目推進(jìn)過程中直面市場調(diào)研、團(tuán)隊(duì)管理、資金籌措等實(shí)際問題，在解決問題的過程中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。座談會上學(xué)生代表分享創(chuàng)業(yè)故事，不僅是經(jīng)驗(yàn)交流，更是通過相互啟發(fā)，拓寬創(chuàng)業(yè)思路，幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中少走彎路，加速成長。

對學(xué)校而言，重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、強(qiáng)化辦學(xué)特色的關(guān)鍵。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)打造的 “創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)教育、園區(qū)孵化、創(chuàng)業(yè)競賽、社會服務(wù)” 五大板塊，形成了獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人模式，這一模式與學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢相結(jié)合，塑造了差異化的競爭優(yōu)勢，提升學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的影響力和美譽(yù)度。

創(chuàng)業(yè)學(xué)生取得的成果，如成功孵化的項(xiàng)目、獲得的競賽獎(jiǎng)項(xiàng)等，是學(xué)校人才培養(yǎng)成效的直觀體現(xiàn)，有助于吸引優(yōu)質(zhì)生源和教育資源，促進(jìn)學(xué)校良性發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與學(xué)校治理創(chuàng)新相結(jié)合，學(xué)生貢獻(xiàn)的 “創(chuàng)客智慧” 能夠反哺學(xué)校發(fā)展，形成教育與實(shí)踐相互促進(jìn)的良好循環(huán)。

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視，是高等教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的積極探索。這種探索從學(xué)生、學(xué)兩方方協(xié)同發(fā)力，既助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又推動學(xué)校教育改革，是非常值得重點(diǎn)關(guān)注的一所高校，尤其是對創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生一定要努力啦！