大象新聞記者 李書恒 通訊員 夏志成 王陸靜/文圖

青春期是孩子從兒童邁向成人的關鍵轉折期，他們渴望獨立卻易情緒波動，追求自我卻常與父母、老師產生摩擦，需要家長與學校的雙向支持。為了探討青春期家校溝通難題，促進家校合作，助力學生成長，5月27日下午，鄭州市第四十八中學舉辦了“家校協同，共育花開”為主題的初中生青春期家校溝通班主任經驗交流會。學校領導、全體班主任及專家齊聚一堂，通過案例分享、經驗交流和專業指導，共同探索家校溝通的有效路徑，讓家校溝通從“對抗”轉向“共贏”。

一、領導致辭：指明家校溝通重要意義

會議由團委書記任新慧主持。會議伊始，德育校長李忠良為活動開場致辭。他強調，青春期是學生成長的關鍵階段，家校溝通在學生教育中起著至關重要的作用。學校與家庭應形成教育合力，共同為學生的成長保駕護航。李校長的講話為后續的溝通交流指明了方向，讓參會人員深刻認識到本次交流會的重要性。

二、困境破冰：班主任分享真實溝通難題

在“困境破冰——我的溝通難題”環節，班主任代表李洋、柴利利、李金陽三位老師分享了親身經歷的溝通困境。如處理任課老師與學生家長間的矛盾、家長在群內公開質問老師、在班級管理中遇到的家長對教育方法不認同、對孩子在校表現不重視等問題。這些真實案例引發了在座班主任的強烈共鳴，讓大家直面家校溝通中的痛點。

三、經驗破局：家校溝通實用技巧與案例解析

隨后，班主任代表王靜、田河超、禹銘冠、陳菁、李含品、王啟行等富有經驗的老師帶來“困境突圍”案例分享。他們提出了家校溝通的基石是真誠、愛與溫暖，通過高頻活動和可視化記錄讓家長直觀感受班級動態，增強家長對班級的了解，避免信息不對稱產生誤解。通過家訪、家長會、微信電話等形式加強對學生家庭的了解，制定針對性的教育方案。通過直觀數據、共情表揚、減少焦慮等不同溝通策略來面對不同類型的家長。這些實用的技巧和寶貴的經驗，就像一盞盞明燈，照亮了家校溝通的道路。

四、專家破題：解析困境根源與解決方法

會議邀請到鄭州市第二高級中學中學高級教師、河南省第四屆名班主任工作室主持人吳鵬起老師進行專家指導。吳老師從理論高度解析了家校溝通困境的根源，如家校權責邊界模糊、家庭教育功能萎縮、教育價值體系撕裂、協同機制結構性缺陷等。他提出構建“四有四共”協同育人機制，即“有愛才有真教育，共情才能真理解;有面才有真參與，共商才能真配合;有術才有真抓手，共研才能真落實;有道才有真提升，共贏才能長堅持”。吳老師的專業解讀為班主任們提供了全新的解決思路，讓大家對家校溝通有了更深刻的認識。

五、頭腦風暴：集思廣益攻克難題

在“頭腦風暴——即時答疑與經驗眾籌”環節，全體成員針對“待解決問題清單”中的剩余問題展開討論。老師們積極發言，用“我曾試過……，效果是……”“或許可以嘗試……，因為……”的句式分享建議，集思廣益，共同攻克難題。隨后的經驗眾籌環節，老師們寫下“一個尚未公開的溝通小技巧”，投入“經驗盲盒”，并隨機抽取分享，現場氣氛熱烈，大家在交流中互相學習，收獲頗豐。

六、領導點評：總結會議并提出新期望

最后，學校黨總支書記張偉民對本次活動進行點評。他充分肯定了會議的成效，認為此次交流會為班主任們提供了一個分享經驗、交流思想的平臺，大家在案例中反思，在討論中成長。張書記對今后的家校溝通工作提出了新的期望和要求，希望班主任們將所學知識和經驗運用到實際工作中，以真誠、共情、耐心的態度，進一步提升家校溝通的效果，為學生的成長保駕護航。

本次初中生青春期家校溝通經驗交流會在熱烈的氛圍中圓滿結束。通過此次會議，班主任們深入了解了家校溝通的困境與解決策略，增強了家校合作的意識和能力。相信在學校和家庭的共同努力下，家校溝通將成為孩子成長的“橋梁”，助力學生在青春期健康快樂成長。