5月16日，馬鞍山理工學校報告廳內，燈光漸暗，幕布升起，由該校師生歷時數月精心打造的歷史劇《歲月往復，匠心筑夢》震撼首演。該劇以“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神為魂，將魯班的斧鑿、蔡倫的紙韻、黃道婆的織機、詹天佑的鐵軌與當代職教師生的匠心故事串聯成河，在方寸舞臺上鋪展中華文明的璀璨畫卷，讓沉淀千年的匠心智慧在新時代職教學子的心中激蕩出澎湃回響。歷史長河奔涌不息，工匠精神薪火相傳。作為2025年職業教育活動周的預熱展演，這場融歷史厚度、思想深度與藝術溫度于一體的文化盛宴，既是對中華工匠精神的深情禮贊，更是對職業教育“三全育人”創新實踐的生動詮釋。

一堂工匠精神的“公開課”

歷史劇《歲月往復，匠心筑夢》以我國不同時代杰出工匠為原型，以5位工匠的傳奇故事為主線，結合學科知識與社會熱點，以藝術化形式演繹工匠精神。該劇由《斧定乾坤傳薪火》《紙載歲月開新篇》《織出錦繡暖人間》《丹心鑄路立山河》《匠心春秋獻芳華》等5個劇目組成，由馬鞍山理工學校學生處、團委、語文組及馬鞍山市中職思政名師工作室共同編排，47名演職人員由該校學生擔任。

馬鞍山市中職思政名師工作室主持人、馬鞍山理工學校歷史教育專業教師胡常海擔任該劇編劇。據其介紹，該劇第一幕《斧定乾坤傳薪火》以魯班收徒授藝為開端，展現魯班精湛的技藝和高尚的品德，以及古代工匠師徒傳承的嚴謹和艱辛。第二幕《紙載歲月開新篇》突出蔡倫勇于創新、精益求精的精神，以及造紙術的發明對人類文明進步的重要作用，激發學生對工匠精神的追求，增強文化自信和民族自豪感。第三幕《織出錦繡暖人間》展現黃道婆逆境求索、博采眾長的創新精神，以及紡織技術革新對民生改善與社會經濟發展的重要作用。第四幕《丹心鑄路立山河》聚焦詹天佑修建京張鐵路的事跡，展現其在列強侵略、封建制度束縛的背景下，以工匠精神突破技術封鎖，實現中國鐵路自主建設的壯舉。第五幕《匠心春秋獻芳華》講述全國模范教師、全國“五一勞動獎章”等榮譽獲得者，馬鞍山理工學校教師孫五一專注汽修惟志惟勤，培養優秀技能人才，帶領學生實現了我省中職汽車維修賽項金牌零的突破，突出職業教育是點亮人生的火種，匠心精神是時代最美的底色。

在胡常海看來，該劇是一堂特殊的“公開課”，將教科書中的工匠精神化作可觸可感的舞臺敘事，讓歷史長河里的匠人智慧在職業教育的土壤里重獲新生。該劇引導學生通過沉浸式演出傳遞“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，感悟平凡崗位中的偉大情懷，厚植家國意識與職業理想，走好技能成才、技能報國之路。

從演“匠人”到學“匠人”

“參演歷史劇《歲月往復，匠心筑夢》不僅讓我深刻體會到工匠精神的偉大，也讓我明白無論在哪個時代，專注、堅持、熱愛甚至執著都是成功的關鍵。”馬鞍山理工學校2023級計算機專業學生李翔在該劇第一幕中飾演魯班。排練過程中，李翔被魯班對“木”的執著以及他嚴師、慈父的形象所感染，心中對魯班生出無比敬佩之情。“排練期間，每句臺詞的準確背誦、每個動作的反復練習都讓我更加貼近角色，更加感受到歷史的厚重與匠心的溫度。”李翔表示，這次經歷不僅讓他認識到中職生同樣可以在舞臺上揮灑汗水，用青春詮釋工匠精神，還將成為他人生中珍貴的記憶，激勵他在未來的職業道路上精益求精，匠心筑夢。

“站在《歲月往復，匠心筑夢》的舞臺上，我不僅是一名中職學生，更成為跨越時空的工匠精神的傳承者”。在該劇第二幕中飾演蔡倫時，該校2023級機電專業學生邢天宇反復推敲臺詞、動作，深深體會“蔡侯紙”的來之不易以及“擇一事終一生”的動人力量。“這次演出讓我對自己選擇的機電專業更加堅定，無論未來從事哪個行業，都要像劇中人物那樣，把平凡的工作做到極致。感謝這段經歷賦予我的成長，它讓我懂得，匠心不是遙不可及的傳奇，而是埋藏在每滴汗水里的星光。”邢天宇說。

該校2023級旅游專業學生曹景斐在該劇第三幕中飾演黃道婆，感受歷史的厚重，理解傳承的意義。“為了演好這部劇，我嘗試將旅游課程中的發聲技巧融入表演——通過胸腔共鳴讓臺詞更具感染力，用輕重音變化渲染關鍵情節。排練時反復調整肢體語言，從握梭力度到轉身節奏，每個動作都精準對應人物情緒”。參演過程中，曹景斐感觸最深的是要學會在壓力面前保持專注，即便面對不斷更改的臺詞和密集調度的走位，也能通過提前規劃練習的步驟逐一攻克。一部時長40多分鐘的歷史劇，背后凝結著無數人的智慧與汗水，這也是對工匠精神的生動詮釋。

“在飾演詹天佑的過程中，我不僅感受到歷史人物的鮮活魅力，還觸摸到歷史綿延的工匠精神。這次經歷讓我重新審視了自己的學習與成長，體會到工匠精神不僅需要手上的功夫，更需要內心的沉淀。”在該劇第四幕中飾演詹天佑的該校2023級機電專業學生李鑫磊告訴記者，通過參演該劇，自己領悟到：無論未來從事何種職業，都要以匠人之心雕琢人生，用專注與熱愛書寫屬于新時代的“工匠故事”。

與其他參演學生不同，該校2023級機電專業學生趙宇翔在該劇第五幕中飾演的人物是身邊的工匠——該校教師孫五一。“從孫老師身上，我了解到專業實踐絕非簡單的機械操作，它需要我們在面對新技術、新挑戰時勇于突破、大膽創新，始終保持刻苦鉆研的精神，以專注和熱愛為筆，以汗水和堅持為墨，踏出堅實且精彩的每一步”。

當聚光燈熄滅，舞臺上的角色退場，這群職教學子的蛻變卻剛剛開始。從模仿匠人的言行舉止到理解匠心的精神內核，從背誦臺詞到將工匠精神融入專業學習，參演學生用行動證明：工匠精神不是歷史課本里的遙遠符號，而是可以照進現實的職業信仰。這種從“演匠人”到“學匠人”的轉化，悄然架起了歷史傳承與技能成才的橋梁。

職教沃土綻放匠星光芒

學生的舞臺演繹是工匠精神的火種，而馬鞍山理工學校則用系統化的育人體系為這顆火種添柴加薪。近年來，該校秉承“文化與技能并重、升學與就業并舉”的辦學理念，通過課程、實踐、文化三個維度構建起工匠精神培育的全鏈條。

該校通過開發“工匠精神+專業技能”的課程體系，實行現代學徒制人才培養模式，將傳統工藝、行業標準融入實習實訓課，以“目標驅動式學習”來解決教育教學實際問題；通過職教活動周、省市技能大賽、工匠精神主題征文、“傳承工匠心、共鑄報國情”經典朗誦大賽以及勞模進校園等活動，積極宣傳勞模精神、勞動精神、工匠精神；通過設立優秀企業文化長廊和“匠星大道”優秀畢業生展示櫥窗，構建“校園——企業——社會”的價值傳導鏈，營造沉浸式育人環境，使工匠精神培育從學校教育延伸至終身職業發展。

通過系統化培養，該校育人成效顯著。在技能競賽方面，該校在全省職業院校技能大賽上共奪得46金51銀40銅，在全國職業院校技能大賽上奪得3金19銀26銅；在就業質量方面，該校畢業生對口就業率和企業滿意度大大提升，涌現出大批技術骨干與行業標兵；在教學改革方面，該校建成中職汽修“層級式、模塊化”特色課程體系，該成果榮獲安徽省中等職業教育省級教學成果獎一等獎第一名；在德育創新方面，該校獲評安徽省“三全育人”典型學校，在第二屆安徽省中職學校“傳承工匠心、共鑄報國情”朗誦大賽中榮獲一等獎。這些成果印證了工匠精神的育人作用，也為產業升級提供了人才支撐。

當舞臺上的最后一幕燈光漸暗，觀眾席上雷鳴般的掌聲不僅是獻給學生的精彩演繹，更是對工匠精神的集體致敬。這場跨越時空的匠心對話，將歷史深處的匠人風骨轉化為可感可知的精神力量，為新時代技能人才的成長注入靈魂之光。當更多青年學子以匠人之心雕琢技藝，用創新之火點燃理想，匠心傳承的故事必將在這片職教沃土上續寫出新的輝煌。

第一幕《斧定乾坤傳薪火》：魯班收徒授藝

第二幕《紙載歲月開新篇》：蔡倫創新造紙

第三幕《織出錦繡暖人間》：黃道婆革新紡技

第四幕《丹心鑄路立山河》：詹天佑自建鐵路

第五幕《匠心春秋獻芳華》：孫五一躬耕汽修

演出圓滿成功：劇組演員集體謝幕

（記者謝婷婷、通訊員江偉）

□配文圖片由受訪學校提供