21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者王峰 北京報(bào)道2025年強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)名已經(jīng)結(jié)束。今年是強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)行第6年，錄取規(guī)則又有重大變化。

在高考錄取流程里，強(qiáng)基計(jì)劃位列提前批和專項(xiàng)計(jì)劃之前，可謂“提前批中的提前批”。對(duì)廣大考生來(lái)說(shuō)，這是考上39所985名校的絕好機(jī)會(huì)。

山西省教育廳主管的《山西教育》雜志2024年4月9日的文章介紹，從往年錄取情況看，通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃最后錄取分?jǐn)?shù)大多比高考裸分錄取的分?jǐn)?shù)低5—30分。

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者梳理39所高校強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章發(fā)現(xiàn)，2025年強(qiáng)基計(jì)劃發(fā)生幾大變化：

增加了交叉學(xué)科新專業(yè)，不再限于理科和文科。從而更好滿足在高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域的人才需求。

弱化競(jìng)賽生破格選拔，強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理等單科成績(jī)破格選拔。從而幫助更多專長(zhǎng)、偏才脫穎而出。

專家指出，強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)行以來(lái)，雖然存在爭(zhēng)議和完善空間，但其突出作用在于，吸引了那些高考分?jǐn)?shù)可能不夠985高校、但足夠上其他“雙一流”高校任意熱門專業(yè)的尖子生，他們考取了985高校，并且進(jìn)入相對(duì)冷門但符合國(guó)家戰(zhàn)略需求的基礎(chǔ)學(xué)科。

招生專業(yè)上新

強(qiáng)基計(jì)劃2020年啟動(dòng)，最初招生專業(yè)限定在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。

但各高校不斷增加優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)。

2024年，武漢大學(xué)新增地球物理學(xué)專業(yè)，該專業(yè)全國(guó)排名第一；蘭州大學(xué)新增生態(tài)學(xué)專業(yè)，該專業(yè)同樣全國(guó)排名第一；在海洋科學(xué)專業(yè)方面，“2023軟科中國(guó)最好學(xué)科排名”的前四名——廈門大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)都將該專業(yè)納入強(qiáng)基計(jì)劃；復(fù)旦大學(xué)新增信息與計(jì)算科學(xué)、物理學(xué)類（核物理）和化學(xué)類（高分子化學(xué)）三個(gè)專業(yè)；中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)新增地球物理學(xué)、核工程類（工程物理）兩個(gè)專業(yè)；吉林大學(xué)新增數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。

2024年雖然新增了不少專業(yè)，但基本上仍以理學(xué)門類的基礎(chǔ)學(xué)科為主。到了2025年，各高校繼續(xù)新增專業(yè)，并且不再限于理學(xué)，進(jìn)入了工學(xué)領(lǐng)域。

這些新專業(yè)有兩大特點(diǎn)，一個(gè)是強(qiáng)調(diào)圍繞前沿技術(shù)布局。北京理工大學(xué)新增高分子材料與工程專業(yè)，培養(yǎng)高能材料體系設(shè)計(jì)、智能制造、效能評(píng)估及工程應(yīng)用等方面的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才；中國(guó)海洋大學(xué)新增海洋技術(shù)專業(yè)，海洋科學(xué)專業(yè)和海洋技術(shù)專業(yè)各有側(cè)重，其中海洋科學(xué)側(cè)重理論研究，海洋技術(shù)則側(cè)重開(kāi)發(fā)應(yīng)用；北京航空航天大學(xué)新增測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)，包含測(cè)控技術(shù)與儀器、量子信息兩套培養(yǎng)方案；中國(guó)人民大學(xué)新增數(shù)據(jù)計(jì)算及應(yīng)用專業(yè)，該校強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)不再限于文科；此外，天津大學(xué)新增能源與動(dòng)力工程專業(yè)，等等。

“基礎(chǔ)學(xué)科不能等同于冷門學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科可以認(rèn)為是科技創(chuàng)新的源頭，”南京大學(xué)招生辦主任陳琳表示，“強(qiáng)基計(jì)劃聚焦高端芯片與軟件、新材料、先進(jìn)制造等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，旨在選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。”

二是強(qiáng)調(diào)學(xué)科前沿交叉。大連理工大學(xué)新增信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，該專業(yè)與數(shù)學(xué)、人工智能領(lǐng)域息息相關(guān)，培養(yǎng)智能科技領(lǐng)域的高水平復(fù)合型專業(yè)人才；上海交通大學(xué)Ⅰ組以數(shù)學(xué)、物理、生物醫(yī)學(xué)工程為核心學(xué)科，內(nèi)設(shè)數(shù)學(xué)—人工智能、物理—電子科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)位，突破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，強(qiáng)化理工交叉特色；西安交通大學(xué)理科專業(yè)強(qiáng)調(diào)“理學(xué)+工程”雙線發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)科技戰(zhàn)略的宏觀視野。

華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院副院長(zhǎng)陳先哲認(rèn)為，“強(qiáng)基計(jì)劃最初看重基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)，但隨著社會(huì)對(duì)交叉學(xué)科人才特別是理工科交叉人才需求漸趨旺盛，強(qiáng)基計(jì)劃正在將單一學(xué)科培養(yǎng)引導(dǎo)至更具實(shí)踐性的交叉學(xué)科培養(yǎng)上，培養(yǎng)更加靈活的創(chuàng)新人才。”

招生專業(yè)向交叉、應(yīng)用專業(yè)延伸，是否有違強(qiáng)基計(jì)劃的初衷？

陳先哲認(rèn)為，強(qiáng)基計(jì)劃側(cè)重培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科的扎實(shí)功底，而這種功底需轉(zhuǎn)化為能夠解決復(fù)雜問(wèn)題的創(chuàng)新能力。因此，強(qiáng)基計(jì)劃促進(jìn)交叉學(xué)科人才培養(yǎng)是順應(yīng)社會(huì)需求的表現(xiàn)，不會(huì)影響基礎(chǔ)學(xué)科本身的地位。

“復(fù)交南”模式擴(kuò)圍

強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)不再限于冷門的理科、文科的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于吸引考生報(bào)考是一大利好。

相對(duì)于高考統(tǒng)考，強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)行之初對(duì)考生有很大的“優(yōu)惠”。

“坦白說(shuō)，當(dāng)初我報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃是抱著試一試的心態(tài)準(zhǔn)備的，畢竟每個(gè)專業(yè)的錄取名額很少，但結(jié)果出乎我的意料，我竟然真的通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃進(jìn)入了浙江大學(xué)。”2021年畢業(yè)于浙江省金華市一所縣中的王瀾（化名）說(shuō)。強(qiáng)基計(jì)劃最早實(shí)行時(shí)，由于報(bào)考考生不足，很多高校沒(méi)有完成招生計(jì)劃。

但現(xiàn)在，情況有了很大不同。高考志愿咨詢師雷歐介紹，按照入圍方式，強(qiáng)基計(jì)劃招生高校分為兩類：一類是高考出分后確定入圍名單，依據(jù)主要是高考成績(jī)；另一類是高考出分前確定入圍名單，依據(jù)主要是校測(cè)。

“對(duì)于報(bào)考第一類高校的考生，之前幾年確實(shí)有一定的降分錄取情況，但對(duì)于報(bào)考第二類高校的考生，高考成績(jī)差距很大，他們的高考平均成績(jī)并沒(méi)有參考價(jià)值。”雷歐告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道。

第二類入圍方式也就是常說(shuō)的“復(fù)交南”模式，2022年復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)這3所高校首次實(shí)施。“復(fù)交南”模式不看高考成績(jī)，沒(méi)有報(bào)名門檻，能夠吸引盡可能多的考生，同時(shí)校測(cè)難度較大，也更容易選中學(xué)科特長(zhǎng)突出的考生。

2024年，采用“復(fù)交南”模式的高校擴(kuò)大到浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、蘭州大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等10所高校。今年，中國(guó)人民大學(xué)也采取了“復(fù)交南”模式。

王瀾回憶，自己校考初試有數(shù)學(xué)、物理兩科，要求3小時(shí)內(nèi)答完兩科各26道題目，題目包括基礎(chǔ)、中檔和難題。

“有意向報(bào)考‘復(fù)交南’模式高校的學(xué)生一定要提前準(zhǔn)備校考，適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)面。”雷歐告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，“而這種考核模式更適合學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生，特別是競(jìng)賽生。”

強(qiáng)基計(jì)劃選拔的是有志于基礎(chǔ)學(xué)科的拔尖創(chuàng)新人才，因此各校每年錄取人數(shù)并不固定，并非嚴(yán)格按照招生計(jì)劃。比如，清華大學(xué)2020年首批錄取了939名強(qiáng)基計(jì)劃新生，但2024年只錄取896人。各校錄取人數(shù)的差異也較大，大多數(shù)高校錄取人數(shù)在100—300人，但也有高校錄取人數(shù)較少，2024年吉林大學(xué)錄取58名強(qiáng)基計(jì)劃新生，僅占當(dāng)年本科新生的0.6%。

可見(jiàn)，隨著強(qiáng)基計(jì)劃招生機(jī)制的逐步完善，考生應(yīng)該放棄“低分上名校”的投機(jī)心理，認(rèn)真思考是否愿意學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科，一旦明確了志向，就應(yīng)堅(jiān)持下去、認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

從競(jìng)賽破格到單科破格

除了招收高考成績(jī)優(yōu)異的考生，強(qiáng)基計(jì)劃還招收學(xué)有專長(zhǎng)的破格考生。以往，破格考生主要面向五大學(xué)科奧賽二等獎(jiǎng)及以上的競(jìng)賽生。

今年，競(jìng)賽生破格錄取被進(jìn)一步弱化。北京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)等高校取消了競(jìng)賽生破格錄取的政策。

陳先哲認(rèn)為：“經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，各高校在招收競(jìng)賽生方面正經(jīng)歷一個(gè)不斷糾錯(cuò)的過(guò)程，部分學(xué)生在奧賽中的優(yōu)異成績(jī)或許來(lái)源于密集訓(xùn)練，其綜合能力與學(xué)科素質(zhì)不一定符合特定學(xué)科的人才培養(yǎng)要求。”

近年來(lái)，一些教培機(jī)構(gòu)以競(jìng)賽生破格錄取為噱頭，大規(guī)模開(kāi)展強(qiáng)基計(jì)劃培訓(xùn)，甚至有面向小學(xué)生的編程興趣課程也打出強(qiáng)基計(jì)劃升學(xué)的幌子，吸引大量并不適合強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生加入培訓(xùn)，增加了社會(huì)焦慮。

競(jìng)賽生破格錄取被弱化的同時(shí)，單科成績(jī)優(yōu)秀破格錄取則被強(qiáng)化。

比如，大連理工大學(xué)今年取消了奧賽二等獎(jiǎng)及以上可破格入圍的規(guī)定，取而代之的是，向高考單科成績(jī)特別優(yōu)秀的考生拋出橄欖枝。各專業(yè)對(duì)高考單科成績(jī)的部分破格入圍條件和要求是：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)和信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)要求數(shù)學(xué)科目成績(jī)不低于145分；應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)和工程力學(xué)專業(yè)要求物理科目成績(jī)不低于97分（上海市要求70分）；應(yīng)用化學(xué)專業(yè)和生物工程專業(yè)在高考改革省份要求化學(xué)科目成績(jī)不低于97分（上海市要求70分）。

此外，中山大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校都對(duì)單科破格作出了規(guī)定，包括數(shù)學(xué)超過(guò)140分、理科單科滿分、語(yǔ)文成績(jī)單獨(dú)按系數(shù)加分等。

為了更好地選拔專長(zhǎng)、偏才，應(yīng)該在競(jìng)賽、高考之外開(kāi)發(fā)更多科學(xué)可靠的測(cè)試與競(jìng)賽，比如大學(xué)聯(lián)考等，這也有利于推進(jìn)招考分離的教育評(píng)價(jià)改革。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，“招考分離意味著讓高校成為招生的真實(shí)主體，不同高校依據(jù)自身需求和對(duì)各種評(píng)價(jià)結(jié)果的判斷選擇招生的依據(jù)。”