孩子去到幼兒園，老師不會(huì)圍著一個(gè)娃轉(zhuǎn)。孩子要會(huì)表達(dá)、會(huì)動(dòng)手、能聽話，才能跟得上節(jié)奏。

這時(shí)候，家里誰(shuí)在帶、怎么帶的，就一下子顯出來了。

有的人說，老人帶孩子細(xì)心、有耐心，孩子更穩(wěn)重；

也有人覺得，還是媽媽帶得更“到位”，該放手的時(shí)候舍得放，孩子也獨(dú)立一點(diǎn)。

其實(shí)，孩子是“媽媽帶”還是“老人帶”，上幼兒園一看便知，4個(gè)差別很大。

一：語(yǔ)言表達(dá)的差別

現(xiàn)在的幼兒園，很注重孩子能不能說，會(huì)不會(huì)表達(dá)。

老師點(diǎn)名、提問、講故事、做游戲，幾乎都繞不開說話。

有的孩子一開口，句子完整、詞也不少，跟老師同學(xué)交流都挺順暢；

但有的孩子，說話磕磕巴巴，不愿開口，有時(shí)候老師問他，他就低著頭不吭聲。

我身邊很多老師朋友說，媽媽帶的孩子，往往語(yǔ)言能力更好一些。

因?yàn)閶寢屢话銜?huì)主動(dòng)跟孩子聊天，講故事、讀繪本、回答“十萬(wàn)個(gè)為什么”。

孩子聽得多了，也就慢慢會(huì)說了。

哪怕是帶孩子出門買菜、坐公交，媽媽也經(jīng)常跟孩子講路上的東西。

耳濡目染，孩子的詞匯量，就在日常里漲起來了。

老人帶娃，雖然也很疼孩子，但大多不太注重跟孩子“互動(dòng)”。

有的整天電視開著，孩子在一邊玩，老人也不怎么說話。

再加上，有的老人自己普通話也不標(biāo)準(zhǔn)，說得少、說得不清，孩子模仿著學(xué)，學(xué)得也就慢。

還有些老人怕孩子問問題煩人，“別問了、吃飯吧”一句打發(fā)過去，時(shí)間久了，孩子也就不太主動(dòng)說話了。

其實(shí)不是老人不盡心，而是方式不同。但這小小的差別，進(jìn)了幼兒園，就會(huì)一下子放大出來。

二：動(dòng)手能力和自理能力的差別

在幼兒園，老師不可能一個(gè)個(gè)照顧得那么細(xì)，像穿衣服、收玩具、吃飯、上廁所這些事，基本都得自己來。

誰(shuí)自理能力強(qiáng)，誰(shuí)就更快適應(yīng)，過得也更順；

誰(shuí)總得靠人幫，就容易跟不上，自己也別扭。

媽媽帶的孩子，普遍動(dòng)手能力強(qiáng)一點(diǎn)。很多媽媽從孩子一兩歲起，就開始慢慢教了。

穿襪子、收拾積木、自己吃飯，哪怕弄得慢一點(diǎn)、灑一點(diǎn)，也舍得讓孩子練。

她們沒那么“慣”，孩子不練就不會(huì)，摔了碰了也是成長(zhǎng)的一部分。

所以這類孩子，到了幼兒園，大多自己能照顧自己，動(dòng)手也不怵事。

可不少老人帶孩子，怕孩子累著、弄臟、摔倒，什么事都搶著干。

穿衣喂飯一包到底，孩子手還沒伸出去，衣服已經(jīng)穿上了。

久而久之，孩子就習(xí)慣依賴了。

你讓他收拾一下玩具，他說不會(huì)；吃飯總得人哄著喂，一離開人就不吃了。

倒也不是說老人帶得不好，而是心太細(xì)、手太快了。

咱們疼孩子沒錯(cuò)，但有時(shí)候，也得讓他學(xué)著“自己來”，不然受苦的還是他自己。

三：性格與社交能力差別

性格這東西，天生是一部分，后天影響也很大。

媽媽帶的孩子，接觸面通常寬一些。

平時(shí)出門多、見的人多，去超市、逛公園、打疫苗……媽媽在外面一邊辦事，一邊也在無(wú)形中教孩子怎么開口、怎么打招呼、怎么和別人打交道。

時(shí)間久了，孩子自然膽子大、開朗些，見了人不害怕，說話也有底氣。

而老人帶的孩子，有的被保護(hù)得太緊。

出去怕風(fēng)吹、見人怕說錯(cuò)話，哪兒都不讓去，就在家里呆著。

等進(jìn)了幼兒園，面對(duì)一群陌生孩子，心里自然發(fā)怵，不知道怎么開口，不知道怎么玩。

其實(shí)孩子交朋友、學(xué)社交，也要從小練，不是天生就會(huì)的。

我們做大人的，多帶他見人、教他說話、讓他有點(diǎn)“人來瘋”的機(jī)會(huì)，孩子的心才能慢慢放開。

別怕孩子吃點(diǎn)小虧，有時(shí)候，經(jīng)歷了，他才會(huì)長(zhǎng)本事。

四：規(guī)則意識(shí)和習(xí)慣的差別

別看孩子小，懂不懂規(guī)矩，其實(shí)從兩三歲就能看出來了。

幼兒園講秩序，一個(gè)班幾十個(gè)孩子，吃飯有時(shí)間，玩有范圍，做錯(cuò)事要道歉，說話要舉手。

哪個(gè)孩子守規(guī)矩，老師帶起來省心；哪個(gè)沒個(gè)章法，老師一頭就大。

一般來說，媽媽帶的孩子，規(guī)矩感會(huì)強(qiáng)一些。

現(xiàn)在的年輕媽媽大多懂得設(shè)邊界，不是一味寵，而是有原則。

玩可以玩，但玩完得收；發(fā)脾氣可以哭，但不能砸東西。

她們會(huì)在日常中慢慢引導(dǎo)孩子知道“什么該做、什么不該做”，不是靠吼，而是講道理、立規(guī)則。

孩子從小耳濡目染，進(jìn)幼兒園自然懂得配合。

而不少老人帶的孩子，是怕孩子哭、怕孩子委屈，心疼得不忍心立規(guī)矩。

一哭就哄，一鬧就順著來，東西亂扔、話不好聽，也常常睜一只眼閉一只眼。

結(jié)果孩子習(xí)慣了“我想怎么樣就得怎么樣”，一到幼兒園，發(fā)現(xiàn)別的小朋友不讓著他、老師也不會(huì)慣著，就容易鬧情緒，甚至發(fā)脾氣。

我們平時(shí)帶娃的時(shí)候，如果能從小讓他知道界限在哪、怎么相處，他到了集體里就不會(huì)那么“水土不服”。

當(dāng)然，我們不是說，誰(shuí)帶孩子就一定好，誰(shuí)就一定不行。

每個(gè)家庭的情況不同，老人帶娃有老人的辛苦，媽媽帶娃也有媽媽的壓力。

但孩子總要長(zhǎng)大，外面的世界不會(huì)事事順著他。

我們要做的，不是互相埋怨，而是多理解、多配合，誰(shuí)帶都一樣，關(guān)鍵是帶得對(duì)。

只要我們?cè)敢舛嗫匆谎酆⒆拥谋憩F(xiàn)，多學(xué)一點(diǎn)怎么引導(dǎo)他，孩子自然會(huì)越走越順。

畢竟，咱們疼孩子，不就是盼著他將來有本事、能過得好嘛。