5月30日，上海市長寧區適存小學在長寧文化藝術中心舉行“尋”建校120周年紀念暨高質量發展展示活動。從戰火中的啟蒙學堂，到新時代的素質教育先鋒，這所百年老校培育出一代代自立自強的少年。

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活動現場，一場《加油，“適佳”少年！》展現出“適佳”少年們五育融合、全面發展的良好風貌；古樸典雅的《適存三字經》仿佛將時光倒流，帶領觀眾們回溯學校120年辦學歷程；《適存育才路》的朗朗童聲則生動地描繪了師生在“一道一廊一苑”（自信大道、書香長廊、活力學苑）校園育人場景中攜手成長的溫馨畫面……活動以“尋”為主題，聚焦“尋源、尋道、尋夢”三個篇章，回溯百年的歷史之源，深入探索學校的開放辦學之道。

經過向廣大師生家長征集和評選，當天“校園十五景”正式發布。這些滿載校園人文肌理與文化精神的校園文化地標將納入校園文化導覽體系，制作成為打卡地圖，并適時開發校本文化課程，轉化為“行走的教科書”。

“開放辦學，賦能師生發展。”適存小學建校120周年之際，人民教育家于漪老師送來了手寫寄語，也道出這所百年小學的新時代特色辦學之路。

1905年，風雨飄搖的清朝迫于內外交困的局勢，不得不改革舊教育制度，實行新教育制度，全國各地新式學堂如雨后春筍，層出不窮。清光緒31年，科舉制度廢除的翌年，地方賢達潘之綬、沈寶寅等在北新涇關帝廟創辦“啟蒙學塾”，適存小學成為最早興辦的一批新式學校。從此，伴隨著中國的百年風雨，開始了她的百年征程。

1947年畢業照

1962年畢業照

“適存”二字出自《天演論》，“物競天擇，適者生存”，指的是生物界演化的基本規則，當時也被應用到社會發展上，曾起到驚醒國民自強不息意識的作用。適存小學從最初的啟蒙學塾，到上海市蒲淞區第一高等小學、江蘇省上海縣立代用第五小學……上海市新涇區中心小學、上海市長寧區北新涇小學的變化……學校幾經沉浮，但始終銘記著自身所背負的“啟蒙、開智”的重任，為中國的教育事業努力著。

20世紀五六十年代校舍

20世紀八九十年代校舍

學生民樂隊參加1974年國慶游園活動在上海縣大禮堂演出

1990年代，學校投身上海市首期課程改革，以減輕課業負擔為目標，首創活動課與興趣小組，學校初步構建“涵育創新”的辦學底色，為素質教育轉型鋪路。21世紀，適存小學迎來了新的發展契機，積極融入教育改革的時代洪流，以學生發展為本，實現跨越式發展，構建“基礎型+擴展型+探究型”課程框架，倡導主動參與合作探究的學習模式，培養學生科學素養。此后學校歷經與新劍小學合并，2005年百年校慶之際，復名“適存”。

如今，“適存”二字也被融入了學校的辦學理念——辦適合每一位師生成長與發展的教育，概括來說就是：適合的就是最好的。多年來，學校堅持“開放辦學”主張，聚焦“辦適合每一位師生成長與發展的教育”辦學理念，逐步形成具有學校特色的“適佳”品牌，打造“適育”文化，弘揚“自立自強、求真至善、適時應務、存心養性”的適存精神，培養具有“自信品質、書香氣質、活力特質”的“適佳”少年，并在學校綜合治理、教師專業發展、優質校本課程建設和特色實踐活動等方面結下累累碩果。

將網球體育課開到社區網球場、開設“科學家進校園日”活動將科學家請進來、聯動家長志愿者舉辦中華傳統游戲節活動、打造適佳生境花園、開展少兒電視臺等15分鐘幸福圈綜合實踐活動……走進適存，就像是走進了一所以“開放”為主題的樂園。學校在深化“書香校園”品牌的基礎上，不斷整合各方優質資源，開發校本“適· 心”“適·藝”“適·能”“適·創”四大課程群，讓勞動、科學、藝術等多元教育扎根校園與社區的同時，構建出家校社共育和諧的育人生態。

與此同時，學校成立課程教學管理中心、學生素養發展中心“兩個中心”，形成了“扁平化”和“層級化”兼顧的學校綜合治理模式，著重強調責任擔當和執行效率，實現了管理的精細化。以“適佳強師工程”不斷優化教師隊伍結構，探索適合于不同發展階段教師的校本學習方式，促進教師隊伍的專業化。在教學上，依托數字化轉型、借助課題研究深入探索的“適課堂”校本化教學實踐，提升課堂教學實效，推動教學模式從傳統課堂環境向智慧學習環境深度變革。

從戰火中的啟蒙學堂，到新時代的素質教育先鋒，適存小學始終秉持“勸學開智、涵育創新”的初心，以“事功學理，救亡圖存”的擔當，培育出萬千棟梁。

圖片來源于適存小學

撰稿：何郁檸

編輯：史煥煥

責編：顏文彬

*轉載請注明來源于“上海長寧”