文/張帆

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大家好，我是寫作班學員張帆，一位月薪早已過萬的用戶體驗設計師，公號是：張帆的斗米生活。

我不算純小白，跟班挺多次了，只是寫得很少。

常常幾個月幾個月斷更，平均月更一篇，這次更文前，我的公眾號已經(jīng)斷更三個多月了。

為什么介紹這些，因為我今天來當反面教材的，我想有不少我這樣的倒霉學生！

我第三次進入蘇沫老師點評班時，大概前面摸魚了兩個月沒交作業(yè)。

然后就被老師抓起來寫了一篇《肖申克的救贖》的書評，按照點評修改后發(fā)到公號，流量很快到了4000+。

接著又被催著發(fā)了第2篇，這篇到了10W+，接著第3篇4000+，最近一篇也到了8W+。

文章鏈接：《肖申克的救贖》：看到原著寫安迪入獄時塞入肛門至少500元，才明白哪有天生的好運氣，只有多重準備下的巧合

《肖申克的救贖》：坐在屋頂沐浴陽光喝酒的11個囚犯永遠不懂，為什么不喝酒的安迪能滿臉含笑？

我想講講，我的寫作經(jīng)歷。

01關于自律

糾結不定的人真的需要有人拿著小皮鞭在旁邊揮著。

憑心而論，我不算太懶的人，但是有時候越重視的事情，越?jīng)]法開始。

我把所有班都跟了一遍，接著在季冬末老師班貓了兩個月，老師揪著寫了幾篇，感覺躲不過去了，我換了蘇沫老師班。

前兩個月蘇沫老師時常問一下最近寫了嗎？我回沒有。

第三個月，估計老師實在受不了了，我也實在不好意思了，于是交了《肖申克的救贖》一篇書評。

因為寫過劇評，我嘗試用寫劇評的方式解讀了這本書。

老師點評完，發(fā)了公號，流量到了4000+。

我又停更了！

過幾天蘇沫老師又找來問，為什么入流量池了又斷更了，又被揪起來寫。

于是有了第2篇，閱讀量迅速上升，老師說應該能夠10W+，讓我繼續(xù)更。

為了防止我斷更，老師讓我把文先更起來，來不及的話不用交郵箱點評，保證更起來。

第二天老師準提著追更鞭子來看，然后告訴我當天的發(fā)文哪里需要改，當然是下一篇再改。

就這樣我被催著連續(xù)更起來。

第2篇10W+，第三篇4000+，眼看著第四篇也到了8W+。

在這一年來的時間，我真是換著班躲老師，沒想到最后一個月和老師建立了鏈接，就這樣開始更文。

接下來我想講講，為什么報班就是不寫，為什么行動不起來又是怎么突然行動起來的糾結心理過程。

02糾結的心

最開始開公眾號是因為人到中年，很多想罵的人不敢罵，很多不能說的話憋久了憋不住，就想找個發(fā)泄地。

報了班，聽了課，寫兩篇，然后停下。

停下后，又不甘心，再報班。

屬于典型的躺又躺不平，動又沒動力的人。

不寫吧，看著別人寫出來的字變成了錢，眼饞。

寫吧，坐下來，收拾收拾桌子，整理整理書，時間一晃就沒了。

拖延最大的恐怖之處就是，拖著拖著自己麻木了，也不相信自己了。

從文秘轉型到UI設計師，再到用戶體驗設計師，月薪三千到過萬，中間吃過的苦比寫作的苦多得多。

我也沒有發(fā)文是個位數(shù)的時候，并沒有因為被打擊動不起來。

上故事班，故事上稿了，上基礎班，觀點文上稿了，錢到了，我還是窩在那里沒動。

有時候看著那些分享省出報名費學習的人，我都暗戳戳想，要是我也遭逢變故就好了，說不定我就能動起來了。

當然變故并沒有。

我就想，我為什么在這里，為什么不寫還要留在寫作班。

就為了換換老師，換換不同的同學，老師找一下，寫一篇？

不是的，是真的喜歡文字。

但是拖延久了內心深處又不相信自己能真的寫下去，所以不開始就當自己真的不行。

年卡最后一個月了，就突然不想繼續(xù)躺平了。

蘇沫老師每天找來，那就開始寫吧。

03關于定位

我的公號內容寫的很雜，寫過書評，寫過劇評，寫過娛評，也寫過人物。

總共不過60來篇，真是一陣一個想法。

因為太想一下子就能找到適合的定位，看到群里哪些小伙伴最近流量好，就跟著寫。

寫幾篇好像又覺得沒意思，就停下躺一陣子，再重新開始。

關于定位，我想很多自己運營平臺的小伙伴都糾結過。

喜歡看書，想寫書相關，聽說流量不好，停下了。

看同學劇評流量好，來錢快，寫相似的內容，很快會煩。

我跟好幾個同學聊過天，不知道能代表多少人，就是舞文弄墨的人吧，有點太矯情那意思。

既想要流量，又好像不夠高大上。

我的賬號寫過劇評，因為劇評流量好，但是喜歡的電視劇就那幾部，熱播的電視劇又可能只想寫幾個觀點。

后來老師建議可以跟自己工作相關做IP，我在金融領域，寫了幾篇和錢有關的。

找到對標賬號后，看了兩周，自己能寫的一些特別的內容好像還簽了保密協(xié)議。

大家不要學我，我這是飄著沒真的腳踏實地寫，現(xiàn)在公眾號推薦量大，很少有人看你所有文章。

只要寫了有流量就可以繼續(xù)寫，沒有那么多新奇的觀點。

就這樣有一天湯老師朋友圈發(fā)了寫經(jīng)典書籍和劇也是不錯的選擇。

我就徹底落地，不再想著繼續(xù)糾結定位，徹底停下來去看家里書架上的經(jīng)典書。

04寫在最后

如果有同學行動不起來，一定一定要找老師，真的點字成金。

老師見過太多學生了，你講出你的困境，老師都有辦法解決。

最后借富蘭克林說過的一句話“若想在尸骨已朽之時尚不被忘記，要么寫點值得一讀的東西，要么做些值得一寫的事情。”

寫起來吧，想再多沒有答案，寫了試了才有出路，也沒有多少比我嘗試更多的鬧心學生了吧。

作者介紹

張帆，讀書追劇學習，用自己的節(jié)奏歷經(jīng)這個世界，寫溫暖的文字，讓昨日可憶，愿未來可期。