文|牟民
1977年10月,我在廣播里聽到了恢復(fù)高考的消息。
此前,我曾經(jīng)希望自己以礦里勞動模范的身份被推薦上大學(xué),因為名額太少而兩次落選。此消息一公布,我激動得難以入眠,可以憑借自己的努力走出大山,我有這個信心。
當(dāng)時我工作的滑石礦里有十幾個青年躍躍欲試,欲憑真才實學(xué)一展身手,圓自己的大學(xué)夢。
算算離12月9日、10日考試的時間不足兩個月,匆忙從老家找到僅有的幾本農(nóng)辦高中的書籍資料,一邊工作,一邊復(fù)習(xí)。
參加工作后,再忙,每晚睡前我也要記下一天里印象深刻的見聞,不拘長短。每天必讀《人民日報》《大眾日報》的副刊,學(xué)寫隨筆散文,經(jīng)常給副刊投稿,也見報過幾篇豆腐塊。
我擔(dān)任滑石礦宣傳員,寫過許多新聞稿件,寫作對我來說并不陌生,但用新聞報道寫法來應(yīng)付高考,顯然是不夠的。
當(dāng)時我訂了《解放軍文藝》,手里有十幾本名著,平日沒事就細(xì)心閱讀揣摩,《林海雪原》《敵后武工隊》《戰(zhàn)斗的青春》《紅日》看過四五遍,《解放軍文藝》里的散文隨筆幾乎都能背下來。我便模仿構(gòu)思了一篇散文,又結(jié)合現(xiàn)實,寫了一篇《我的大學(xué)夢》,詳盡而飽滿地抒寫了自己幾年的奮斗以及酸甜苦辣。
星期天,我把作文交給當(dāng)?shù)氐囊幻Z文老師批閱,他閱后頷首微笑說,不錯。回去好好潤色加工,搞不好考試能用上。
老師說,恢復(fù)高考,作文主題應(yīng)該是“文章合為時而著、歌詩合為事而作”,脫不開現(xiàn)實中的大事記,眼下時間緊,你又沒經(jīng)過長期的作文訓(xùn)練,就要提前備料,臨場靈活變通,審好題,仿寫自己的作文。
這話,我當(dāng)時并未留意。多年后,我指導(dǎo)學(xué)生作文,總結(jié)出十二字經(jīng):讀有方,寫有序,手有米,信心足。
大量閱讀是基礎(chǔ),能寫才是目的。在不斷打磨中,讓每個學(xué)生寫出幾篇或者十幾篇各種題材的范文,關(guān)鍵時候,審準(zhǔn)題,可能會仿寫自己的作文,也是“抄寫”自己。這不是套改,是對自己儲存題材的巧用。歷屆高考作文,出題往往跟現(xiàn)實相關(guān)聯(lián),學(xué)生只要手中“有料”,靈活變通即可應(yīng)付。
這位老師通過熟人,又給我送來數(shù)學(xué)、政治、史地復(fù)習(xí)資料,讓我認(rèn)真復(fù)習(xí)、背誦。
那兩個月的業(yè)余時間,我戒掉了打球、下棋等娛樂,一心復(fù)習(xí)。宿舍后面的籃球場上隔一天晚上放一場電影,我堵住耳朵,在宿舍里學(xué)習(xí)。上下班路上、每晚睡前,我背政治、歷史、地理要點,竟然把三本復(fù)習(xí)小冊子背得滾瓜爛熟。
不知不覺到了高考這一天。考場安排在當(dāng)?shù)毓绺咧校覀凃T車前往,在考場外等待半個小時后,進(jìn)入考場,兩個人同桌。
我身旁是一位滿臉胡子的中年人,發(fā)考卷后,他才在我身旁坐下。他說,剛從工地上請假過來。
我問,復(fù)習(xí)了嗎?
他搖搖頭說,沒時間。本不想考,見大家都報名,便想來試試,碰碰運氣。
比起這位老兄,我幸運多了,起碼我拿出了一定的時間復(fù)習(xí)。
第一場語文考試,發(fā)下試卷一看,第一題,作文:難忘的一天。第二題,解釋詞語:誹謗、躊躇、明火執(zhí)仗、居心叵測、高瞻遠(yuǎn)矚。第三題,給《鷸蚌相爭》文言文加標(biāo)點,并譯成現(xiàn)代漢語。
看到作文題,我心中大喜,這不是我曾經(jīng)寫過的內(nèi)容嗎?解釋詞語也不陌生,文言文選段我讀過。
我立即解釋詞語,翻譯古文。20分鐘后,開始寫作文。我略一思考,提起筆,刷刷寫起來,幾乎一氣呵成,交卷鈴聲一響,我剛好寫完最后一個字。
我長吁一口氣,看看身邊,那位滿臉胡子的考生早走了。他的考卷上除了考號、名字,沒寫一個字。
兩天的考試順利過去了,考后我感覺到復(fù)習(xí)資料很少押上題,全憑自己當(dāng)年讀聯(lián)辦高中打下的堅實基礎(chǔ),還有自己平日的閱讀和知識積累。尤其是作文,沒有平日的大量閱讀、仿寫優(yōu)秀文章,要在一個小時內(nèi)倉促寫出一篇好作文,很難過關(guān)。
記得史地考試有一個名詞解釋:孟良崮。我多次讀過長篇小說《紅日》,對孟良崮并不陌生。我父親在解放戰(zhàn)爭中參加過孟良崮戰(zhàn)役,他多次講過,講他所在的華東野戰(zhàn)軍第九縱隊在孟良崮打阻擊,他就是在這次阻擊戰(zhàn)中火線入黨的。
父親講后,我查閱過資料,對孟良崮印象深刻。看到題目,不費勁地對此做了解釋。
1977年底,我考試過了分?jǐn)?shù)線,考入了煙臺師專。
(本文作者為山東作家協(xié)會會員、高中退休教師)
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