考場上拿到試卷后對于不同題型應如何應對？今年高考語文哪些板塊有可能進行創新？不同題型答題時間控制在多長時間內為宜？馬上高考了背作文素材還有用沒用┅┅高考語文考試“大戰”在即，針對考生和家長關心的這些問題，精華教育考試研究院語文教研員、北京高考語文研究與輔導專家王丹寧近日在做客北京日報“決勝高考”直播節目時對此進行了一一解答。

高考語文不同題型的應對之道

高考語文試卷涉及非連續性文本閱讀、文言文、名著閱讀、寫作等不同題型，拿到試卷后遇到不同題型究竟該如何應對，對此王丹寧給出了詳細解答。

對于非連續性文本閱讀首先要了解題型。有考生拿到語文試卷后并不按照正常順序答題，對此王丹寧表示，除非該考生之前有獨到的答題習慣才可以這樣做，否則還是按照考卷順序答題為好。此外，他不建議考生一上來就寫作文，用他的話說，“剛開始考試時考生普遍感覺緊張，而作文不僅考查讀題理解而且還考查書寫創作能力，緊張時這些能力會受到影響。”

作為高考語文試卷的第一個大模塊，非連續性文本閱讀成為考生面對的第一大挑戰，文本專業性、專用名詞、生僻知識點等往往成為考生答題的“攔路虎”。對此王丹寧指出，拿到試卷后考生首先要對整個板塊的題型做個基本了解，通常它由若干選擇題再加上一兩道主觀題組成，主觀題以簡答題為主，如果是兩道主觀題可能會出現個別的填空題，簡答題也有可能考表格。對于客觀選擇題，王丹寧強調它關注的并不是大家回文找尋相關答案的能力，而是考生如何在各選項之間構建更好的邏輯關系并且加以篩選，“所以應先對選項進行基本的理解、篩選邏輯上的判斷，然后再有選擇性地去回文，這才是在考場上應對非連續性文本閱讀更好的應對之策”，王丹寧說。

而對于主觀題王丹寧指出，如果看到該題型中出現表格，考生首先要關注的并不是空白處填什么，應更多思考這個表格的內在邏輯關系，確定是縱橫兩套表格還是僅有縱向或橫向表格類型。在他看來，所有寫在表格上的答案與現有的信息以及考生所補充的答案之間存在非常嚴密的邏輯關系，它們的詳略程度、表述方式、組織答案的語言習慣是相近的，所以需要有針對性地回文，以相應段落或句子來進行概括，千萬不要用自己以往的語言習慣隨意回答，否則會比較吃虧。

此外他還表示，主觀簡答題通常考查概括、梳理等能力，但如今整合能力方面也有所創新，如現代文與文言文、閱讀與作文、微寫作與名著、語用題與閱讀理解等的結合就體現這一特點。王丹寧提醒考生，如遇到此類創新題不必著急，因為按照北京卷的習慣形式上的創新往往伴隨著難度的降低，考生要做的就是好好回憶課堂上講過的技巧，關注選項中的關鍵信息以及題干中具有重復性的信息，然后運用因果邏輯進行作答。

文言文閱讀可通過看選項了解文本大致內容。雖然文言文閱讀對考生來說存在詞法、句法理解以及閱讀上的門檻，但王丹寧也強調了它的優勢——迄今為止該題型的形式已基本固定，通常為四道客觀選擇題，考生對此已很適應。雖然偶爾會出現一些創新，但王丹寧認為考生不必擔心，一是考題難度會有所下降，二是有有效的應對辦法，即可以通過看選項了解文本大致內容，如第三、第四道題提供重點句子的現代漢語翻譯和內容概括，即使有錯誤也能通過分析選項了解文本。

談及高考文言文閱讀可能出現的創新形式，王丹寧談到了此前西城區和海淀區“一模”和“二模”考試中出現的新形式，文言文材料分成了三篇，前兩篇內容較短，第三篇在海淀區“一模”、“二模”中的篇幅比較長。在他看來，高考中第三篇內容較長的可能性比較大，因為它跨度不大、符合“軟著陸”的慣例。對此，他提醒考生需關注主觀題的比較閱讀要求，帶著問題閱讀文本，重點關注與概念相關的內容，與概念無關內容則可跳過。

名著閱讀考生需做好兩手準備。按照北京高考往年考察慣例，《紅樓夢》與《論語》的考題總是隔年出現。但王丹寧指出，假設2025年和2026年是名著閱讀考察的最后兩年，那就意味著出題人有可能打破這一慣例，所以大家還是要做好兩手準備。“所有對名著閱讀的押寶都是不理智甚至危險的，所以我們一直不提倡大家這樣做”，除此他還強調指出，如果《紅樓夢》或《論語》出現創新題考生不必驚慌，比如遇到讓你談談對不同名家解讀看法的訓詁類創新題，考生要清楚這類題沒有唯一答案，只要能自圓其說就好；其中，涉及《論語》題目時可強調支持某種觀點的原因在于它更符合儒家思想、孔子觀點中的什么理念，涉及《紅樓夢》題目時則圍繞人物形象和相關情節展開，每個性格特征都至少要有兩到三個情節佐證。

高考議論文寫作首先要保證切題。按照北京近幾年數據統計，大約八成以上的考生在高考時都會選擇議論文寫作，只有兩成不到的考生選擇記敘文寫作，由此可見寫好議論文的重要性。對此，王丹寧強調議論文審題要求比記敘文難度大，如果選擇了議論文，首先要做到的就是切題。對于切題，他認為重點應關注兩點，一是顯性要求，如文章與標題切題、結構性點題、論點明確、由淺入深、論據充實等；二是隱性要求，通常在材料下方、顯性要求上方，是判斷是否偏題的關鍵。此外他還指出，如果只做到不跑題、不偏題還只是達到了二類文標準，要想讓議論文達到一類文標準，一是正反思辨性、哲理思辨類題目觀點不能騎墻，要做到主次詳略分明，不能均勻用力；二是議論文要提供可操作的方法，具體做法如給它限制條件。而對于社會現象類題目，則要結合概念進行因果互推，先找因后溯果，區分主次，適當加入思辨，結尾聯系萬能核進行深入。

今年命題趨勢、現場時間管理等其他注意事項

在直播現場，考生及家長還圍繞今年命題趨勢、現場答題時間如何把控以及考前背作文素材還管不管用等話題進行提問，王丹寧也給出了他的建議。

古詩、散文閱讀和語用題等都有可能進行創新。除前面提到的非連續性文本閱讀和文言文閱讀的創新，王丹寧認為古詩也有創新的可能，“比較類閱讀可能會抬頭，早年的比較閱讀是考你一首古詩，在題干中再找一首跟它類似的古詩片段進行比較，但現在往往會考一組詩，然后讓你比較它們之間的差別”，對此他指出，這些詩之間可能存在角度上的差別，考生答題時應區分不同詩的側重點，這樣才能做到事半功倍。

談到散文閱讀王丹寧強調，文學類文本閱讀北京通常會考散文閱讀，對于這四篇閱讀理解他建議考生先讀原文后再看題，用他的話說就是“按照課上老師教大家的要著重關注下散文的二要素，然后給它分級、分層次等，最后才是解題過程。”此外他還指出北京對散文閱讀的考察有一些常見主旨，建議考生們關注比如地方性的文化特征、風土人情等，一旦出現往往與思鄉戀土的主旨相聯系，比如會抒發作者對于這個地方的熱愛、眷戀等，這類題目北京近幾年考的偏多。

對于微寫作，王丹寧認為不要被字數限制死，比如題目說不要超過一百五十字并不意味著超過了就要扣分。從往年閱卷情況看，有些考生為了不超字數，該寫全的內容沒有寫全反而會吃虧，所以只要不超的字數太多就好。

對于語用題，王丹寧認為不排除會把部分語用放到閱讀理解里考察，如果在做閱讀理解題時看到這類題，一定要第一時間把它做出來，這種題往往不用回文和閱讀原文，可以直接做判斷，而這也體現了前面所說的整合性趨勢。

考場上應做好時間管理。在王丹寧的課堂上，他會手把手帶著學生練習不同題型用多長時間完成。對于沒有接受過這種訓練的考生，王丹寧建議最好在18分鐘內完成非連續性文本閱讀；非連續性文本閱讀、文言文、古詩、名著閱讀和背誦默寫總體上盡量在一個小時至70分鐘內完成；在開始做文學類文本閱讀（散文）時，距離交卷至少要留出一個半小時時間，這樣后面的大閱讀、微寫作和大作文才有充足時間，也才能保證考生發揮出最佳狀態。

作文素材臨考前背也管用。近幾年北京高考作文尤其是議論文道題目往往會在隱性要求里加上這樣一句話，讓考生聯系當今時代、當代中國；在王丹寧看來，有了這樣的要求考生再舉古人例子就不合適了，需要引用更為新穎的素材。他近年來每年編輯名為《一本好素材》的資料發給學生，里面的內容涉及黨和國家領導人的講話、人大代表的議案、人民日報上一些經典文章中的金句等，他表示，“高考作文題大概在四月中旬就已出完，如果這之后一個多月發生的事情你能使用在高考作文中，等于告訴閱卷人即便到了高三最后備考階段，自己仍然沒有兩耳不聞窗外事，仍然在關注社會、關注國家。這說明你學有余力，此外還有對社會和家國的責任，這樣的文章寫出來肯定會拿到高分。所以大家千萬不要說到了最后階段就不關注素材了，你在高考頭天晚上看的內容、練的技巧都有可能改變你第二天的語文成績，因此大家千萬不要放棄，當然也不要把弦繃得太緊，適度的放松一下也是必要的。”