985高校，無論是保研還是考研，其競爭的激烈程度都達到了白熱化的狀態。每年，數以萬計的學生為了能在985高校繼續深造，付出了難以想象的努力。

在這樣激烈的競爭環境下，一些保研失利的學生，會陷入一種“背水一戰”的境地。他們會不顧一切地想要通過考研這一途徑，為自己贏得一張進入985高校的最終入場券。

今年，就有這樣一位報考上海某著名985高校的同學。他以優異的成績成功進入面試。這本是值得欣喜的時刻，然而，他接下來的一系列舉動卻讓人大跌眼鏡。

在考研過程中，提前聯系心儀的導師本是常規操作。很多考生會在了解導師的研究方向后，通過郵件等方式表達自己對導師研究領域的興趣和學習意愿，展示自己的優勢和潛力，希望能得到導師的關注和認可。這位同學也不例外，他提前選好了一位心儀的導師，并通過合適的方式與導師取得了聯系。

然而，在面試當天，當輪到他回答問題時，他的行為卻遠遠超出了正常的范疇。只見他在回答問題的過程中，突然放下手中的資料，走到臺下去殷勤地給這位老師捶肩捏背。這一突如其來的舉動，瞬間讓整個面試現場的氣氛凝固了。

老師原本專注地聆聽他的回答，被這一行為弄得極為尷尬，臉上露出了不知所措的神情。臺下的其他面試官和考生們也都投來了驚訝的目光，大家都被他這出格的舉動驚到了。

這位老師當場就覺得即使這位同學選擇了自己，也完全沒必要在這樣正式、嚴肅的面試場合做出如此違背常理的事情。老師開始懷疑這個同學的行為動機，是否毫無底線、企圖通過不正當的方式走捷徑來獲取入學資格。

老師認為，一個真正優秀的學生，應該憑借自己的真才實學和良好的品德來贏得機會，而不是通過這種諂媚的方式來博眼球。于是，面試結束后，這位老師經過深思熟慮，給出了七字評語——“此子有才不可用”。

從這七字評語中，我們可以看出老師對這位同學復雜的評價。一方面，肯定了他的優秀成績，但另一方面，他在面試中的表現卻讓老師對他的品行和價值觀產生了嚴重的懷疑。

他就像一個心機很重、讓老師捉摸不透的人。老師擔心，這樣的學生在未來的學習和科研中，可能會過于注重投機取巧，而不是踏踏實實地鉆研學術。

在教育的廣闊天地里，老師承擔著培育下一代學者的重任。對他們而言，學生的成才不僅僅局限于才華，但如果缺乏良好的品德和堅實的道德底線作為根基，這星光便如無根之萍，難以長久。

學者陳平原曾說過：“學術研究是一項需要長期堅守和誠信投入的事業，品德不端的人難以在這條道路上堅守良知。”老師肩負著學術傳承與發展的使命，他們清楚地知道，一個缺乏品德的學生，即便才華橫溢，也可能因為道德的缺失而在未來的學術生涯中誤入歧途，甚至給整個學術團隊帶來負面影響。

從學術發展的角度來看，老師也不希望學生完全依附自己。獨立思考能力是學術創新的源泉，每個學生都應該是獨特的思想個體，而不是單純服從的“提線木偶”。倘若學生只是一味地討好老師，忽視了自身獨立思考能力的培養，不僅無法真正掌握學術研究的方法和精髓，還會讓老師特別厭煩。這種討好的行為，在老師眼中，是對學術尊嚴的不尊重，是缺乏自主探索精神的表現。

這一事件就像一記響亮的警鐘，為眾多追求學術夢想的考生敲響?？忌鷤円钪挥袑⒉湃A與品德、誠信相結合，才能成為一名真正優秀的學者，才能為學術事業的發展貢獻自己的力量。當考生們踏上學術征程，不僅要努力提升自己的才華，更要時刻堅守道德的底線，讓品德與才華并駕齊驅，共同照亮學術的前路。