來源：高校人工智能與大數據創新聯盟

2024年9月21日，第六屆智能教育論壇暨第二屆全國教育技術學科青年學者論壇在西北師范大學召開。西北師范大學校長王占仁指出，西北師范大學始終堅持因材施教的教育理念，以過程化數據支撐教學改革，以人工智能技術助推師生減負，致力于實現立德樹人的教育使命。他希望通過此次論壇，能夠為與會的學者、專家、一線教師與智能技術領域的工程師、研發人員搭建交流平臺，共同攜手構建數字教育發展共同體。同時，他誠摯邀請與會專家能蒞臨西北師范大學，為學校“教育學”一流學科建設指導把脈，獻言獻策。

分析認為，王占仁提出以人工智能技術助推師生減負、構建數字教育發展共同體，主要基于以下幾個方面的背景和考量：

一、響應國家教育數字化轉型戰略

中國近年來大力推進教育現代化，強調通過技術手段實現教育高質量發展。教育部《教育信息化2.0行動計劃》《“十四五”數字經濟發展規劃》等政策明確提出以人工智能（AI）、大數據等技術賦能教育，推動教育公平和效率提升。王占仁校長的倡議是對國家頂層設計的積極響應。

二、解決傳統教育痛點：師生負擔過重

（一）教師層面：傳統教學模式中，教師需投入大量時間備課、批改作業、管理學生事務等，行政性任務繁重。AI技術可通過智能閱卷、學情分析、個性化教學輔助工具等，減少重復性勞動，讓教師更聚焦于教學創新。

（二）學生層面：學生面臨課業壓力大、學習效率不均等問題。AI驅動的個性化學習平臺能根據學生能力差異提供定制化學習路徑，避免“一刀切”教學，提升效率并減輕機械訓練負擔。

三、構建數字教育共同體的必要性

（一）資源共享與均衡發展：通過數字化平臺，優質教育資源（如課程、師資、教研成果）可以跨區域共享，縮小城鄉、校際差距，促進教育公平。例如，西北地區教育資源相對匱乏，數字共同體有助于打破地域限制。

（二）協同創新機制：共同體可整合高校、企業、政府等多方力量，形成“技術研發—教育應用—反饋優化”的閉環，推動AI教育產品的迭代升級，避免重復投入。例如，校企合作開發智能教學工具，高校提供教育場景驗證，企業提供技術支撐。

（三）適應未來教育形態：教育數字化是全球趨勢，構建共同體能加速教育模式的系統性變革，例如混合式教學、終身學習體系等，培養適應數字時代的創新型人才。

四、西北師范大學的實踐與探索

作為西部地區重點師范院校，西北師大在教師教育、教育技術研究領域有深厚積累。王占仁的倡議可能依托該校已有的數字教育基礎（如智慧教室、在線教育平臺），進一步整合資源，打造區域性教育數字化標桿，服務“西部振興”戰略。

五、潛在挑戰與應對方向

（一）技術倫理與數據安全：需關注AI應用中的隱私保護、算法偏見等問題，建立規范的數據使用機制。

（二）教師數字素養提升：部分教師可能對新技術存在適應障礙，需加強培訓和支持。

（三）基礎設施均衡性：西部地區網絡覆蓋和硬件設備仍需完善，需政策傾斜保障落地。

因此，王占仁校長的提議體現了通過技術手段破解教育現實難題的前瞻性，既符合國家政策導向，也切中教育減負增效的核心需求。數字教育共同體的構建不僅有助于優化教學流程，更可能推動教育生態的整體變革，為區域乃至全國的教育高質量發展提供新模式。

王占仁，男，漢族，1975年3月生，吉林榆樹人，中共黨員，教授，博士生導師。東北師范大學歷史系歷史學專業畢業，東北師范大學中共黨史專業博士學位。教育部“長江學者獎勵計劃”青年學者，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”入選者，教育部“思想政治教育中青年杰出人才支持計劃”入選者，吉林省人民政府“長白山學者”特聘教授。現任西北師范大學校長、黨委副書記。

西北師范大學為甘肅省人民政府和教育部共同建設的重點大學。學校是國務院首批確定具有學士、碩士、博士三級學位授予權的單位。現有各類在校學生31012人。學校具有較強的科學研究能力，歷來重視產學研結合。社會科學在中國古代文學、西北歷史與地理、課程與教學論、民族教育、古籍整理、敦煌學等學科領域優勢突出、特色鮮明，自然科學在高分子化學與物理、基礎數學、原子與分子物理、教育技術等學科領域研究深入。

全國高校人工智能與大數據創新聯盟

全國高校人工智能與大數據創新聯盟（簡稱:高校聯盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。

高校區塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會（簡稱:高校區塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育，為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數字經濟專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會（簡稱:高校數字經濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展，推動產學研合作，為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。

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