2025年高考語文新課標(biāo)I卷將于6月7日重磅登場。作為全國重點(diǎn)省份采用的權(quán)威試卷，其命題深度對接《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在延續(xù)核心框架的同時(shí)持續(xù)迭代認(rèn)知能力考查維度。本文基于課標(biāo)精髓與近年命題軌跡，全方位預(yù)測本年度試卷的關(guān)鍵動(dòng)向。

一、試題結(jié)構(gòu)：穩(wěn)中求變的四維矩陣

預(yù)計(jì)試卷延續(xù)四大模塊，分值微調(diào)凸顯能力側(cè)重：

1、現(xiàn)代文閱讀（35分）

論述類文本（3題，9分）：聚焦社科前沿或傳統(tǒng)文化新解，題型為單選+雙選，重點(diǎn)考查邏輯推理與信息比對能力。

實(shí)用類文本（3題，12分）：非連續(xù)性文本組合（如圖表、新聞、科普文），強(qiáng)化跨媒介信息整合與問題解決能力。

文學(xué)類文本（3題，14分）：小說或散文，新增比較閱讀元素（如不同文本手法對比），主觀題強(qiáng)調(diào)審美鑒賞與文化傳承深度結(jié)合。

2、古詩文閱讀（35分）

文言文閱讀（4題，20分）：人物傳記+議論短文對照閱讀，實(shí)詞虛詞考查語境化，翻譯題突出關(guān)鍵句式（如被動(dòng)句、倒裝句）。

古代詩歌閱讀（2題，9分）：唐宋詩詞為主，側(cè)重情感多維性與意象符號的跨時(shí)代解讀。

名篇名句默寫（6分）：情境化填寫，要求關(guān)聯(lián)主題或手法（如“飽含家國情懷的邊塞詩句”）。

3、語言文字運(yùn)用（20分）

創(chuàng)新題型占比提升：

語段綜合修改（8分）：在真實(shí)語境中診斷語病、標(biāo)點(diǎn)與連貫性問題。

表達(dá)效果分析（6分）：比較不同句式/修辭在傳播場景中的功能差異。

微寫作（6分）：應(yīng)用文體（如簡短書評、倡議書摘要）強(qiáng)調(diào)對象意識(shí)與信息密度。

4、寫作（60分）

材料作文主導(dǎo)，思辨性要求再升級（詳見第四部分深度預(yù)測）。

二、考點(diǎn)分布：核心素養(yǎng)導(dǎo)向的三大轉(zhuǎn)移

從知識(shí)記憶到認(rèn)知建模

減少孤立知識(shí)點(diǎn)考查，增加復(fù)雜文本解碼能力權(quán)重。例如：論述類文本要求識(shí)別論證謬誤，古詩文需剖析思想流變脈絡(luò)，語用題模擬新媒體編輯場景。

從單一理解到多元互文

強(qiáng)化文本關(guān)聯(lián)意識(shí)。預(yù)測出現(xiàn)：

文言文引入諸子百家思想碰撞片段

現(xiàn)代文閱讀對比魯迅與當(dāng)代作家批判視角

作文材料融合科技倫理與傳統(tǒng)智慧（如人工智能與“巧拙之辯”的哲學(xué)對話）

從解題技巧到現(xiàn)實(shí)參與

語言運(yùn)用緊扣社會(huì)議題（如環(huán)保倡議改寫、鄉(xiāng)村文旅文案設(shè)計(jì)），寫作要求體現(xiàn)青年立場與國家發(fā)展對話，呼應(yīng)“漫步人生路”中對個(gè)體與時(shí)代關(guān)系的思考。

三、命題立意：三層次思維塔的建構(gòu)

1、基礎(chǔ)層：語言敏感度

通過語病修改、古詩煉字題等，檢驗(yàn)對漢語精確性的把握能力。

2、進(jìn)階層：文化解碼力

在古文閱讀中考查對“禮義仁智”等傳統(tǒng)概念的現(xiàn)代詮釋，在文學(xué)類文本中分析民俗符號的隱喻價(jià)值。

3、高階層：文明對話意識(shí)

終極命題指向人類共性命題：如作文可能探討“技術(shù)迭代中的人文堅(jiān)守”（巧與拙的辯證），或“快時(shí)代下的精神坐標(biāo)”（快與慢的哲學(xué)），要求考生立足中華文明，回應(yīng)全球性困惑。

四、作文命題：哲理思辨與生命體驗(yàn)的雙軌制

基于近十年趨勢及2025年公開預(yù)測，兩大核心方向凸顯：

1、辯證關(guān)系型

預(yù)測題型：

“張爸游戲中的‘巧抽紙幣’困境，揭示‘巧’與‘拙’的智慧邊界。生活中，科技之‘巧’與傳統(tǒng)之‘拙’常構(gòu)成張力。請寫一篇文章，談?wù)勀銓Α勺竟采睦斫??！?/p>

破題關(guān)鍵：

剖析概念本質(zhì)（“巧”≠投機(jī)，“拙”≠愚鈍）

構(gòu)建動(dòng)態(tài)關(guān)系模型（如：拙為根基，巧為羽翼）

關(guān)聯(lián)文明發(fā)展史（都江堰“深淘灘低作堰”的巧拙智慧）

2、生命價(jià)值型

預(yù)測題型：

“余光中‘長長的路，我們慢慢走’引發(fā)對人生節(jié)奏的思考。在‘倍速時(shí)代’，我們?nèi)绾问刈o(hù)‘漫步’的權(quán)利與意義？”

立意升華點(diǎn)：

解構(gòu)“慢”的多元價(jià)值（沉淀、發(fā)現(xiàn)、韌性培育）

批判“速度暴政”對精神家園的侵蝕

提出“積極慢哲學(xué)”（如工匠精神、深度閱讀）

文本精耕：深度分析《鄉(xiāng)土中國》《紅樓夢》的核心命題，提煉可用于作文的思辨母題。

思維建模：針對“關(guān)系型”作文，建立“概念界定-矛盾分析-和解方案”的思考路徑。

現(xiàn)實(shí)觀照：積累科技倫理（如腦機(jī)接口）、文化傳承（非遺活化）等議題的新銳案例。