王志順

2025年高考首日，廣西三江中學考生曹雅琳在父親曹光興的背負下步入考場。自幼患重癥肌無力的她，十二年來每天由父親接送上學。考前，曹雅琳緊抱父親：“一定不辜負您的付出”；父親鼓勵道：“爸爸永遠是你最堅強的后盾”。這位侗族父親用十二年如一日的堅持，為女兒鋪就了求學之路。

這個被鏡頭定格的瞬間，不僅是一個殘疾考生的赴考紀實，更折射出中國家庭教育中最質樸而堅韌的精神底色——那些用脊梁為孩子鋪就成長之路的平凡英雄，正在用最原始的身體力行詮釋著“志氣”二字的千鈞之重。

在這個追求速成的時代，曹光興用十二年7000多個清晨的堅持，丈量出教育的真正刻度。這位侗族父親用最原始的方式證明：教育從來不是一場關于起跑線的競賽，而是守護成長火種的漫長守望。每天黎明時分的廚房炊煙，樓梯間回蕩的沉穩腳步聲，后視鏡里女兒專注閱讀的側臉——這些瑣碎的日常片段構成了比任何教育理論都更具說服力的成長現場。值得注意的是，曹雅琳的優異成績并非來自補習班的題海戰術，而是源于父親用身體力行的堅韌為她構筑的精神坐標系。這種教育以最樸素的方式揭示了一個真理：教育的質量從來不取決于投入的金錢，而取決于傾注的心力。

當我們聚焦這個家庭的堅韌時，更應看見其背后完整的社會支持網絡。教室里的打飯值日表，班主任談及學生時流露的驕傲，這些細節共同勾勒出一個健康的教育生態應有的模樣。在這個生態系統中，父親的脊背是基礎支撐，同學的援手形成橫向聯結，師長的期許提供向上牽引，三者構成了穩固的成長三角。這種自發形成的互助機制展示了教育公平的真正實現。

這個發生在少數民族地區的故事，還隱含著文化傳承的深層密碼。曹光興身上展現的堅韌品格，與侗族文化的生命哲學一脈相承。在侗族傳統中，風雨橋不用一釘一鉚卻能屹立百年，這種依靠精密榫卯結構的建筑智慧，恰似曹家父女用日常點滴構筑的精神大廈。當現代教育越來越趨向標準化生產時，這種根植于地域文化的教育實踐提醒我們：教育的活力也存在于主流視野之外的邊緣地帶。曹雅琳說將來要做對社會有用的人，這種樸素的價值觀表述，正是民族文化基因在當代年輕人身上的自然顯影。

站在更宏觀的視角審視，曹家父女的故事構成了對教育異化現象的溫柔抵抗。這個侗鄉家庭用十二年的堅持完成了極具哲學意味的叩問：教育究竟是為了外在的成功認證，還是內在的生命豐盈？父親背上那個逐漸長大的身影給出的答案是：教育最終要讓人學會在限制中尋找可能，就像曹雅琳雖然無法站立行走，卻能在知識的疆域里自由奔跑。這種教育成果無法用考分量化，卻真實地改變著生命的質地。

曹光興在考場外等待的身影，與千千萬萬普通家長重疊在一起，共同構成中國教育的深沉底色。當我們為這位父親點贊時，或許應該想得更遠：如何讓這種堅韌不只在極端情況下被激發，而能成為教育常態？如何讓更多孩子既能獲得知識訓練，又能保有曹雅琳眼中那份明亮的光芒？這些問題比單純的感動更有思考價值。