一大早，襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生們抱著筆記本，跟隨老師踏入襄陽中車電機(jī)技術(shù)有限公司的車間。

“孩子們，這齒輪轉(zhuǎn)動一圈的誤差，必須控制在0.01毫米以內(nèi)?！蹦杲逖耐鯉煾涤貌紳M老繭的手掌輕撫操作臺，袖口還沾著未洗凈的油漬。他目光灼灼：“有回半夜接到搶修設(shè)備的任務(wù)，我們火速趕到車間，舉著手電筒在車間校準(zhǔn)零件，就是為了不耽誤第二天的生產(chǎn)?！?/p>

學(xué)生小李在日記里寫道：“當(dāng)師傅說出‘每個零件都是機(jī)器的心臟’時，我忽然理解，課本里的‘工匠精神’不是空洞的詞匯，而是無數(shù)個像王師傅這樣的匠人，用雙手打磨出來的堅(jiān)守?！?/p>

在東風(fēng)乘用車工廠的流水線上，23歲的趙工擦著額頭的汗笑了：“我入職時連扳手都拿不穩(wěn)，現(xiàn)在能閉著眼組裝發(fā)動機(jī)?！彼砗?，一輛輛剛下線的汽車閃著銀光，像等待檢閱的士兵。學(xué)生小張把這句話記在手機(jī)備忘錄里，那天晚上，他的朋友圈多了句新簽名：“把每個零件當(dāng)藝術(shù)品，把每次操作當(dāng)?shù)窨虝r光?！?/p>

襄陽市博物館的青銅展區(qū)，昭明小學(xué)的小豆丁們踮著腳，鼻尖幾乎貼在展柜玻璃上?！翱?這個鼎上的花紋像不像奧特曼!”7歲的小雨指著商代青銅器驚呼。一旁的襄陽汽車職院學(xué)生小林忍俊不禁，卻在聽到何志超教授講解時瞬間嚴(yán)肅。“這些紋路不僅是裝飾，更是3000年前工匠的‘朋友圈’，他們用技藝對話未來?！?/p>

在陶瓷展廳，10歲的陽陽舉著放大鏡研究青花瓷：“這個盤子上的花紋和我家姥姥的圍巾好像!”大學(xué)生志愿者靜靜蹲在旁邊：“對呀，這叫纏枝蓮紋，從唐代一路‘開’到了今天。”當(dāng)昭明小學(xué)的孩子們用彩筆描繪文物時，大學(xué)生們的筆記本上，“文化自信”四個字旁，多了幅歪歪扭扭的青銅器涂鴉——那是某個小豆丁偷偷塞給他們的“禮物”。

閘口社區(qū)的漢江河堤上，一群“紅馬甲”格外顯眼。19歲的志愿者小吳彎腰撿起一個塑料瓶，身后突然響起奶聲奶氣的提醒：“姐姐，那個要放進(jìn)可回收垃圾桶哦!”回頭一看，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的樂樂舉著垃圾分類宣傳單，像個小老師似的認(rèn)真。

午后的社區(qū)活動室，范桂清阿姨的故事讓空氣都變得柔軟?！澳悄暌咔樽顕?yán)重時，80歲的陳奶奶隔著門說‘小范，我聽見你的聲音就安心’?！彼劢堑陌櫦y里藏著笑意，“現(xiàn)在走在路上，總有人塞給我自己種的菜——這就是咱社區(qū)的溫度?！贝髮W(xué)生小王的眼眶漸漸發(fā)紅，他想起自己獨(dú)居的奶奶，突然掏出手機(jī)給家里發(fā)消息：“媽，下次回家我陪奶奶去買菜吧。”

暮色四合時，孩子們的笑聲還在漢江堤岸回蕩。某個學(xué)生的抖音短視頻里，夕陽把“襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的校牌染成金色，配文寫著：“原來思政課不是課本上的大道理，是車間里的油垢、文物上的銹跡，是社區(qū)奶奶塞來的一顆糖，是我們正在經(jīng)歷的人間煙火。”

在襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“行走的車間思政”培養(yǎng)工匠精神，“行走的場館思政”增強(qiáng)文化自信，“行走的社區(qū)思政”培育社會擔(dān)當(dāng)，成功實(shí)現(xiàn)大中小一體化育人。學(xué)院以創(chuàng)新為翼，跨越學(xué)段和場景，把思政融入各個領(lǐng)域，為教育注入澎湃活力。(朱文 王文謙)