在湖南省常德市武陵區，全區沒有一個教育集團，唯一一所共用老牌強校“名片”的北正街恒大華府小學，也在校區成立僅僅兩年后，就完全獨立辦學，形成了與北正街小學完全不同的辦學特色，成了新的優質學校。

　　近日，記者到常德市武陵區采訪，令人印象最深刻的是，該區讓全區41所學校突破了“千校一面”的局面，實現了“一校一特色、一校一品牌”，為群眾提供了多樣化、個性化、特色化優質教育資源，走出了一條獨特的優質均衡之路。

　　文化立校

　　從條件差距走向文化差異

　　早在2009年，常德市武陵區就將鑄就學校文化特質作為辦學頂層邏輯，納入教育發展總體規劃，針對籌建學校、新建學校和城鄉老校文化建設所處的“起步、成型、深化”三個層次，因校制宜，分類指導，各校根據實際，找準定位，提煉文化核心表達。

　　武陵區工農小學作為試點學校，一炮打響。該校曾是一所面臨撤并的薄弱學校，時任校長謝英發起了“人人會演奏，個個有棋藝”的號召，經過3年努力，該校“蛻變”成為一所流淌著音樂、飄逸著書香、崇尚鍛煉、尊崇禮樂的特色學校。

　　隨著學校文化建設的深入推進，武陵區教育人越來越深刻地感受到：文化立校讓各校從條件差距走向了文化差異，這已成為區域教育優質均衡發展的關鍵抓手。

　　近些年，該區出現了一個獨特的現象——新建學校還未落成，但學校文化體系的“大廈”已經提前建成。“2019年籌備學校時，我們就想把學校打造為一所傳統文化與現代文化相融合的書香校園。”武陵區第三小學副校長羅林說，學校僅僅用了3年時間，便獲評全國書香校園。

　　近5年來，武陵區累計投入超過3500萬元，高質量完成9所學校校園文化環境創設，每所學校都展現出了獨特的文化魅力。

　　文化強校

　　從“千校一面”走向獨樹一幟

　　提起武陵區育英小學，幾乎人人都會夸上一句，“這所學校學生的字寫得像印版一樣！”2009年，該校鮮明地提出“立字立人”的辦學理念，將書法作為學校的文化品牌。2016年，羅玲接任校長，進一步構建國學課程、公民課程、個體課程體系，翰墨文化品牌由此形成。“我們希望成為具有中華文化底蘊、融合國際教育先進理念和經驗的一流學校，培養有民族文化根基的現代小公民。”羅玲說。

　　位于老城區的育才小學則創造性地開設了剪紙課程，每班每周一節課，全校1800余名學生做到人人會剪紙，生生會創作。近年來，該校又將剪紙與國防教育相結合，走出了一條特色育人之路。與此同時，東升小學的“君子六藝”、北正街小學的“絲弦傳承”等一批特色鮮明的文化品牌，也正在如雨后春筍般涌現。

　　“一校一特色、一校一品牌，真正讓每一所學校都有了辦學之魂，讓每一所學校都有極大的辦學生命力，也真正讓武陵區擺脫了學校評價‘以成績論英雄’的單一模式。”武陵區教育局副局長郭志敏說。

　　文化興校

　　從單向育分走向綜合育人

　　打造百花齊放的學校文化品牌，最終指向的又是什么？“讓素質教育真正落地。”武陵區教育局黨組書記、局長唐鵬程的答案很干脆。在他看來，當一所學校有了文化時，教育便可以為孩子帶來相伴終身的人文素養，素質教育實施也有了真正的支撐。

　　在武陵區第一小學創客空間的墻壁上，有一張珍貴的照片：3名學生圍擁著坐在無人車上的校長，她們的臉上都洋溢著燦爛的笑容——這是該校學生完成第一輛無人車拼裝時的場景。從2017年引入無人車，到現在機器人、航模等23門科技類課程的開設，人工智能在該校課堂教學中全面鋪開。

　　“學校開設了‘文化+科技’興趣社團，將現代技術與木雕、陶藝等非遺文化相結合，培養學生的創新能力。”武陵區第一小學校長謝英說，豐富多彩的科創文化活動，為學校綜合育人開辟了新路徑。

　　而“藏匿”在菜市場后、只有450名學生的勝利路小學，近三年卻為省、市游泳隊輸送了大量專業人才。校長徐紹妮說，學校以游泳為鮮明特色，進而以游泳延伸出拼搏、團結等精神，由此徹底改寫了學校薄弱的面貌。

　　目前，努力讓每一個孩子都擁有人生出彩的機會，已成為武陵教育通過學校文化品牌建設實現育人的一抹最漂亮的色彩。

《中國教育報》2025年06月07日 第03版

作者：本報記者 陽錫葉 楊三喜 通訊員 曹鑫宇 熊四軍