2025年6月6日下午，國家藝術(shù)基金2025年度藝術(shù)人才培訓(xùn)資助項(xiàng)目《新時(shí)代四川戲曲創(chuàng)作理論與評(píng)論人才培訓(xùn)》第二講《兩翼齊飛、創(chuàng)評(píng)并美——川劇創(chuàng)作與評(píng)論的融合實(shí)踐》在四川傳媒學(xué)院西區(qū)A12-404開講，由樊明君老師為學(xué)員授課。值此仲夏之際，我很榮幸能代表綿陽市文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)，以評(píng)論工作者的身份再次踏入四川傳媒學(xué)院，內(nèi)心懷揣著對(duì)巴蜀藝術(shù)瑰寶的無限熱愛與滿滿求知的渴望，踏入這場(chǎng)由國家藝術(shù)基金資助、四川傳媒實(shí)施的“新時(shí)代四川戲曲創(chuàng)作理論與評(píng)論人才培訓(xùn)”的殿堂。

樊明君老師講解的《兩翼齊飛，創(chuàng)評(píng)并美——川劇創(chuàng)作與評(píng)論的融合實(shí)踐》課程以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)為支撐，以樊老師多年的經(jīng)驗(yàn)為延，進(jìn)行闡述和呈現(xiàn)。

“無想象不成戲”，川劇創(chuàng)作這一門“創(chuàng)”與“作”的手藝，絕非文字與形式的簡單疊加，故事、人物、情感、主題、缺一不可。劇本的創(chuàng)作需要?jiǎng)∽骷乙载S沛的想象力，從時(shí)代塵埃與人性的碰撞中找到鮮活的故事靈魂，最終凝聚為作品宏闊而深刻的生命主題思想流。一萬個(gè)人心中有一萬個(gè)哈姆雷特，樊老師以《竇娥冤》為例，列舉大一新生獨(dú)特的角度打破了傳統(tǒng)的竇娥托夢(mèng)給父親申冤的情節(jié)，以“六月飛雪，大旱三年”的應(yīng)驗(yàn)讓世人成為其中的“受害者”從而讓當(dāng)時(shí)竇娥蒙冤的冷眼旁觀者去替竇娥申冤，反映了對(duì)人性另一個(gè)角度的思考與感悟。正對(duì)應(yīng)了樊老師“沒有獨(dú)門題材，只有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特的表達(dá)”這一觀點(diǎn)。

作為評(píng)論工作者，敏銳觀察力是批評(píng)者的命脈。評(píng)論不是高高在上的審判，而是需要“評(píng)”與“論”的雙重探索，“評(píng)”與“論”就是“評(píng)語”與“論理”。它必須兼具溫度與鋒芒，既能真摯地為舞臺(tái)亮點(diǎn)擊掌喝彩，也應(yīng)有魄力直指創(chuàng)作的軟肋與硬傷。既需灌注評(píng)論者個(gè)人真切的人文情懷與獨(dú)立判斷，也要時(shí)刻警醒自我不能沉溺于主觀感受的一己天地，需要參照藝術(shù)規(guī)律從大眾的視角出發(fā)，讓結(jié)論具有更廣博的視野認(rèn)同和更強(qiáng)的美學(xué)信服力。尤其面對(duì)根基深厚的川劇藝術(shù)，評(píng)論者更需悉心關(guān)注其聲腔的獨(dú)特韻味、幫腔的情緒張力、程式化動(dòng)作的表現(xiàn)精髓——所有這些獨(dú)特的美學(xué)表達(dá)方式，都離不開評(píng)論者耐心細(xì)致觀察后的精妙闡釋。

創(chuàng)作與評(píng)論，恰似一架文學(xué)藝術(shù)生態(tài)之車的“兩輪”，創(chuàng)作者想象力的天空沒有邊界，但需要評(píng)論家洞察力的無形之線作為參照坐標(biāo)。評(píng)論家的深刻見解同樣離不開創(chuàng)作者提供的鮮活的舞臺(tái)“實(shí)驗(yàn)場(chǎng)”和素材源流。創(chuàng)作與評(píng)論互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)。由此我們可以大膽設(shè)想，為什么不能嘗試讓評(píng)論者與創(chuàng)作者并肩而坐進(jìn)行研討。讓評(píng)論者親臨最初的靈感萌芽之地，使創(chuàng)作過程更加開放透明，同時(shí)也讓評(píng)論者指出以旁觀者的視角需要改進(jìn)的地方。若能建立一種“創(chuàng)前互動(dòng)、演中反饋、演后深化”的立體化、陪伴式創(chuàng)評(píng)機(jī)制，創(chuàng)作本身便能從源頭上規(guī)避可能的失誤。

道阻且長，行則將至。作為一名川劇的學(xué)徒同時(shí)也是文藝評(píng)論的工作者，我堅(jiān)信在我們的努力下，川劇這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必將在巴蜀大地星空中煥發(fā)更加璀璨的光芒。