01

江西2名少年為救全車人放棄高考，

拒絕清華破格錄取

2014年高考前夕，江西宜春的高三學生易政勇和柳艷兵結伴乘中巴回家，卻意外遭遇持刀歹徒。

車上，26歲的男子邱干華因對自身狀況不滿，懷揣刀具預謀報復社會。

他趁車上乘客多為女性和學生時，突然揮刀砍向眾人，瞬間6人受傷，車廂內慘叫連連。

危急時刻，易政勇背部、手臂連中數刀仍奮力反抗，柳艷兵也沖上前奪刀，面對瘋狂揮舞的菜刀，身中數刀的他們仍拼死搏斗，最終奪下兇器，挽救了一車人的生命。

兩人因傷勢過重昏迷，易政勇肋骨被砍斷、手筋斷裂，柳艷兵后腦勺傷口長達12公分，傷到了顱骨，差一點危及生命。

兩人醒來時距離高考僅剩3天，寒窗苦讀十二載，卻只能與考場擦肩。

好在，他們的英勇事跡引發了社會關注，《新聞聯播》重點報道，當地教育部門決定申請為二人安排單獨的補考機會。

除此之外，多所高校如清華大學、南昌大學等也紛紛拋出橄欖枝，表達有意錄取。

然而，兩位少年卻婉拒破格錄取，受傷32天后堅持參加補考。

柳艷兵稱自己挺身而出不是為了回報，只為問心無愧，易政勇也只輕描淡寫地說：“我不過是去擋了一刀。”

最終柳艷兵考入南昌大學，易政勇被江西財經大學錄取。

11年過去了，這兩個用鮮血守護他人的少年，如今依然保持著少年時的赤誠。

柳艷兵從大學期間便開始參與各個鄉村支教點，不僅教孩子知識，還主動接送孩子上下學，并照顧留守兒童。

易政勇參加工作后主動駐村扶貧，他免費給村里家庭情況差的孩子補課，還帶領著貧困村民一起創業，尋求致富之路。

從見義勇為到回饋社會，他們用熱血詮釋了當代年輕人的擔當，讓人忍不住感動淚目......

柳艷兵和易政勇的故事，讓我們看到了什么是真正的人生底色。

在歹徒的刀光中，兩個少年展現的是刻在骨子里的勇敢與無畏；面對各方拋來的橄欖枝，他們選擇用實力證明自己；如今在平凡的崗位上，他們依然保持著那份赤子之心。

這些選擇背后，是一個人的精神品格在閃光。

正如蔡元培先生在《中國人的修養》一書中所說：

“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養！”

真正的教育，應該培養的是像他們這樣，在危難時敢擔當，在名利前知進退，在平凡中見精神的精神境界。

因為名校文憑會褪色，考試成績會被遺忘，但植根于心靈的人格修養，卻能照亮孩子的一生。

02

教育的終極目的，

是培養出快樂、溫暖、人格健全的孩子

愛因斯坦曾說：

“教育就是當一個人忘記了在學校所學的一切之后，還剩下的東西。”

剩下的東西是什么？是知識嗎？不，是人格、是價值觀、是面對生活的態度。

真正的教育，絕不僅僅是分數的競爭、技能的堆砌，而是心靈的滋養、人格的塑造。

它的終極目的，是培養出快樂、溫暖、人格健全的孩子，他們不一定是最聰明的，但一定是自己活得踏實，也能給身邊的人帶來正能量，成為受人尊敬和喜愛的人。

俞敏洪曾在回憶起母親時，提到有兩件事讓他印象深刻。

一次，暴雨突至，當時年僅八九歲的俞敏洪，跟著父母和姐姐，冒雨將鄰居家晾曬的稻谷全部收回，可等他們忙完，自家的稻谷早已被雨水淋濕。

年幼的俞敏洪滿心不解，母親耐心地向他解釋：在別人遇到困難時幫忙是應該的，鄰居家無人收谷，不幫忙糧食就毀了，鄰里和睦，才能在困難時互相扶持。

還有一年，糧食收成不好，俞敏洪家僅剩不到20斤糧食，母親卻將一半分給了斷糧的鄰居。俞敏洪滿心不愿，她只說：“咱家人口少，摻著野菜還能對付，鄰居家好幾口人等著下鍋呢。”

此后，那戶鄰居與俞家關系格外親密，常主動幫忙收割莊稼，只因他們認定俞家是值得深交的好人。

多年過去，俞敏洪的母親始終是村里備受尊敬的人。

母親的教育如春風化雨，潛移默化地塑造著俞敏洪的品格和價值觀。

俞敏洪創辦新東方時，遠赴國外，希望有所成就的北大同學們能歸國和自己一同創業。

雖然尋彼時的俞敏洪自身沒有任何資本、家世，但同學們堅信他的好人品。

同學們稱：“如果跟著俞敏洪回去，他不會昧著良心騙我們，干成功了不會吃虧，干失敗了也沒損失。”

最終，俞敏洪與老同學攜手，創造了新東方的教育神話。

家庭教育的核心，并非單純的知識傳授，亦非追逐成績與功利，而是培養孩子的品格。

只有這樣，我們的孩子才能真正走向成熟，他們內心堅定、勇于擔當，能在生活中傳遞善意，在家庭中承擔責任，在社會中創造價值。

蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也。”

知識可以補足，技能可以訓練，但人格的缺陷，往往伴隨一生。

每個孩子都有權選擇自己的人生道路，但做人的底線必須堅守，我們可以尊重不同的夢想，但絕不能妥協于扭曲的品格。

允許百花齊放，但根脈要正。

家庭教育是孩子人格塑造的起點，父母的每一個舉動，每一句教誨，都在潛移默化中雕琢著孩子的人格。

為人父母，一定要注重自身的品德修養，修身正己、言行相顧，并不斷探索適合自己家庭的教育方法。

在孩子成長的每一個階段，給予他們恰到好處的愛與關懷，讓他們在快樂中成長，在溫暖中感受人間美好，塑造健全的人格。

如此，才能讓孩子擁有幸福的能力，能夠從容地行走于人生之路。

03

致家長：

給孩子最高級的教育，是教會孩子如何做人

曾經看到過一個母親分享自己的經歷。

一直以來，她為了不讓女兒輸在起跑線上，費勁心思想幫女兒提升學習成績，然而女兒的成績還是不盡如人意。

直到女兒成功競選上班長，她才驚覺自己對女兒有多大的偏見。

班主任透露，另外兩位同學的成績都比女兒突出，可全班 42 人中，女兒卻憑借 31 票脫穎而出，同學們投票的理由是女兒善良、樂于助人、好相處。

這位母親反思道，女兒真正的起跑線，或許并不只是成績單上的數字，而是她骨子里的善良、真誠和溫暖。

每個孩子都有獨特的花期，成人比成才更重要。

為人父母，給孩子最高級的教育，便是在生活中做到以下幾點，先教育孩子成人，再追求成才。

唯有擁有正直人品，孩子方能在人生路上走得更穩、更遠。

（1）引導孩子樹立正確的價值觀

金庸對《傅雷家書》有過這樣的評價：

“這是一位中國君子教他的兒子如何做一個真正的中國君子。”

傅雷告誡兒子稱，一個人真正意義上的成才，并非取決于名氣的大小或財富的多寡，而在于其內心所具備的教養與修為。

家長應從日常小事做起，幫助孩子樹立正確的價值觀，讓他們明辨是非對錯。

比如教孩子學會分享，鼓勵孩子主動承擔家務，引導孩子學會道歉，并懂得為自己的行為負責等。

這些看似微不足道的小事，最終都會內化為孩子的品格特質，最終成為于社會有貢獻，對他人有幫助的人。

（2）培養孩子的同理心和共情能力

心理學研究表明，情商較高的人群通常展現出更突出的共情能力。

這種能力讓孩子更善解人意、樂于助人，從而建立更好的人際關系，進而在人生中收獲成功與更高的幸福感。

一個孩子如果沒有同理心，即便在其他領域成績斐然，于家庭和社會而言也難有裨益。

相比之下，培養出勇敢善良的孩子，遠比造就千萬個能力出眾卻自私自利的人更有價值。

身為父母，要學會理解孩子的真實心理需求，通過恰當的言行幫助其實現內心期待。

當孩子的需求總是能得到充分理解和回應時，他們也會用心關注他人的感受，主動去了解別人的需求，并設身處地為他人著想。

（3）通過適度的挫折教育，培養孩子的逆商

約翰·杜威曾說：“失敗是有教育意義的，真正懂得思考的人，從失敗中學到的東西，比從成功中學到的更多。”

挫折是成長的必修課，過度的保護會剝奪孩子培養堅韌品格的機會。

當孩子犯錯或遭遇打擊時，家長應該引導孩子分析原因，并輔助解決問題。

比如，孩子不小心打碎了鄰居家的玻璃，家長要讓孩子主動去道歉，并協商賠償事宜，讓孩子明白，犯錯不可怕，可怕的是不敢面對。

通過這樣的經歷，孩子會逐漸養成勇于擔當的品質，未來無論面對多大的困難，他們都能從容應對。

很認同一句話：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”

這把火，就是孩子內心的善良、正直與擔當。

最終決定孩子能走多遠的，不是試卷上的分數，而是他們為人的高度。

在無數人盲目追逐分數的當下，家長要學會放慢腳步，堅守教育的初心，將培養孩子良好的人品放在首位。

當孩子的人品根基打牢了，未來無論面對怎樣的挑戰和誘惑，都能站得直、行得穩，腳踏實地走出屬于自己的精彩人生。

愿每一位家長，都能成為孩子人生路上最溫暖、最智慧的引路人。

與所有人共勉！