勞動，是成長的必修課；實(shí)踐，是教育的鮮活課堂。從田間地頭的“自然學(xué)堂”到匠心獨(dú)運(yùn)的“非遺工坊”，從科技賦能的“智慧農(nóng)場”到家校聯(lián)動的“生活課堂”——金堂縣各學(xué)校因地制宜，打造獨(dú)具特色的勞動教育品牌，讓“勞動最光榮”的信念扎根童心，讓“創(chuàng)造向未來”的種子悄然萌發(fā)。

今天，我們將走進(jìn)金堂縣官倉幼兒園的勞動教育現(xiàn)場，看孩子們?nèi)绾斡秒p手丈量土地的溫度，用汗水澆灌成長的智慧，用創(chuàng)新點(diǎn)亮勞動的意義。

金堂縣官倉幼兒園集團(tuán)充分挖掘本土教育資源，以“自然田園·植慧蘊(yùn)新”辦園文化為支撐，打造“四季如歌，萬物有時”的特色校園文化，架構(gòu)“自然滲透式”田園勞動課程，讓孩子們直接從勞動體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、認(rèn)知、思考、感覺和行動，從而獲得勞動自信與滿足。

一、理論指導(dǎo)下的田園勞動課程目標(biāo)

田園勞動課程倡導(dǎo)讓孩子們在勞動中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鼓勵兒童通過實(shí)踐活動主動獲取知識，提高解決問題的能力。

二、“六景六區(qū)”田園勞動教育基地創(chuàng)設(shè)

幼兒園基于開闊寬敞的戶外活動場地、充沛多樣的周邊自然資源，因地制宜，對園舍進(jìn)行全面規(guī)劃，開發(fā)利用每一個角落，創(chuàng)設(shè)了一個合理、科學(xué)、多樣化、多功能的戶外區(qū)域活動環(huán)境。

PART.01

秘境花園——藝術(shù)體驗(yàn)區(qū)

PART.02

野炊營地——生活體驗(yàn)區(qū)

PART.03

雜果林——自然探索區(qū)

PART.04

沙水土池——科學(xué)探索區(qū)

PART.05

一畝菜地——種養(yǎng)殖實(shí)踐區(qū)

PART.06

田園建構(gòu)區(qū)——健康拓展區(qū)

三、田園勞動教育“5+3”課程模式

立足田園資源的開發(fā)和利用，官倉幼兒園探索出了以五大領(lǐng)域勞動課程類型和自主、集體、探索三大勞動課程形式相融合的“5+3”模式的田園勞動課程模式。

01

田園+五大領(lǐng)域勞動課程類型

幼兒園以季節(jié)為線索，對應(yīng)春生、夏長、秋收、冬藏設(shè)置了春耕、夏鋤、秋收、冬儲等四大主題田園勞動課程，涵蓋了健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。

02

田園+三大勞動課程開展形式

①親身體驗(yàn)——生活環(huán)節(jié)中的自主勞動

在生活自主管理中，幼兒園開展了以生活為中心的勞動教育，針對小班、中班、大班不同年齡段特點(diǎn)鍛煉幼兒自主管理能力，讓幼兒在生活中勞動，在勞動中體驗(yàn)生活，以親身體驗(yàn)提升問題解決能力。

②親近土地——種養(yǎng)殖中的集體勞動

幼兒園以田園教育為載體，按照“室外建課堂、戶外多勞動”的理念，通過引導(dǎo)幼兒種植季節(jié)性瓜果、蔬菜，有效管理花草、綠植，創(chuàng)新設(shè)立“生態(tài)田園勞動”課程，設(shè)立了三個公共飼養(yǎng)區(qū)和一個班級飼養(yǎng)角。引導(dǎo)幼兒用眼用心感受四季更替，用腦用手體驗(yàn)勞作樂趣。

③順時而動——節(jié)日活動中的探索勞動

幼兒園開展的“播種日”“采摘日”“清潔日”......通過一月一事活動開展，把每一個勞動的日子都過成節(jié)日，為幼兒辛勤的勞動注入小小的儀式感。此外，官倉幼兒園將二十四節(jié)氣與勞動課程融合，深化幼兒對自然的認(rèn)知與體驗(yàn)，幫助幼兒了解季節(jié)變化和農(nóng)耕文化。

未來，金堂縣官倉幼兒園將繼續(xù)秉承“田園課程”理念，不斷創(chuàng)新方式，切實(shí)增強(qiáng)勞動教育的體驗(yàn)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、開放性、適應(yīng)性和安全性，讓孩子們以生活勞動為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)并掌握基本的勞動知識和勞動技能，養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜勞動成果的好習(xí)慣。