“李同學性格內向，應多進行思想引導；劉同學的父親住院，需關注情緒波動；王同學初試排名不靠前，要抓好復試……”這些條理清晰記錄在手賬本上的瑣碎細節，見證了河南理工大學輔導員何軍從一名青澀教師到桃李天下的“蝶變之旅”，是他為98個班級、2985名學生寫下的“最美情詩”。

　　曾獲評河南省高校輔導員年度人物、河南省高等學校優秀輔導員，兩次入選全國高校輔導員年度人物提名，何軍將青春與熱忱傾灑在學生的成長之路上，用細膩筆觸書寫育人華章。

　　提燈引路：照亮育人萬里征途

　　“學生工作是我職業的靈魂?！焙诬娫谑仲~本扉頁寫下的這句話，成了他22年職業生涯最亮麗的底色。

　　2003年6月，何軍從河南理工大學畢業，留校擔任輔導員，從此踏上了護航學生成長的漫漫征途。從專職輔導員，到學院團委書記、學工辦主任、外國語學院黨委副書記，他輔導員的身份一直沒變，對學生的熱情和堅守也未曾改變。

　　“誰是什么性格，誰有什么特長，誰的家庭情況怎樣……對于何軍老師來說，就像是數學公式求解一樣，個個都能精準回答?！?018級工程管理專業畢業生王李洋說，在同學們眼里，何軍就像一個行走的“學生數據庫”。

　　為了幫助學生更加精準地做好成長規劃，何軍利用假期休息時間，為每一名2018級學生做了一份個性化成長分析報告。505頁，26萬字，包含著每一名學生每天的學習時長、學業基礎成績分析、學業成績漲幅，甚至還有在校期間的素質拓展成果、學年綜合評定情況……何軍用報告里的每一個字符、每一組數據，為學生打造著個性化人生坐標。

　　當學生們看到這份專屬于自己的“人生導航圖”時，才驚覺：大學里那些散落的碎片，早已被何老師拼接成璀璨的星軌。

　　無聲守護：滋養每顆種子成長

　　在何軍的手賬本里，夾著許多承載著深厚情感的小物件，每一樣都訴說著他對學生的關愛與守護。

　　有一張泛黃的學生照片，何軍輕撫照片，回憶起那段艱難時光：“這名2014級專升本的學生，不僅學習刻苦，還特別懂事，但畢業那年卻不幸遭遇車禍導致嚴重失憶。”

　　當學生從ICU出來時，他嘴里一直喃喃地喊“何老師”。得知此事后，何軍專程驅車百里看望學生，耐心又溫柔地向他講述學校里的生活……這次看望，竟奇跡般地喚醒了這名學生的部分記憶。從這以后，何軍每周都會專門抽出時間和學生聊天，一直陪伴他直至康復。

　　“當時，何老師每天東奔西跑，幫我們找專家、辦理住院、打官司……但凡能想到的，他都事無巨細，親力親為?！睂W生家長一邊說，一邊默默抹眼淚，“是何老師給了孩子第二次生命?！?/p>

　　2005年，班里一名男生因抑郁癥休學。何軍帶著心理專家團隊數次登門家訪，并說服家長在學校附近租房陪護。患病期間，每每心境波動起伏時，學生第一個想要傾訴的人，就是何軍。何軍經常陪學生沿著學校馨月湖或圍著操場走上幾圈，聽完學生的傾訴，再把他安全送回住處。

　　育人育心，教育如養花，育人者用心澆灌，希望的花朵終會綻放。何軍正是用自己的言傳身教澆灌著學生，滋養他們健康成長。

　　織就星鏈：托舉學生奔赴未來

　　“教育不是單口相聲，而是家校社齊心演奏的交響樂?！边@是何軍手賬本上的一句話，也是他助力學生成長成才的總思路。

　　為了探索家校社協同育人模式，何軍征得學生和家長同意后，與每名學生和家長加為微信好友，并以專業、宿舍為單位，分別建立“學生家長”“學生及家長”微信群。在此基礎上，針對生活困難、性格內向的學生，他還專門建立“助力成長”微信群，為這些學生追夢再加一道后盾和保障。

　　“為了確保孩子的安全，就連節假日期間，何老師也會經常和我們聯系。慢慢地，我們彼此也形成了默契?！币晃患议L說，“何老師對孩子的了解，以及為孩子成長做的規劃，比我們做父母的還細致全面?！?/p>

　　何軍用真情建立起的協同育人之網還進一步延伸到了就業領域。他組建“就業咨詢”群、“碩博薪火相傳”群，開通“就業直播8”直播賬號等，凝聚企業領導、優秀校友等力量，為學生們就業考研牽線搭橋，他推動建立的校企合作基地，累計輸送畢業生至企業數千人。

　　在何軍的推動下，學校構建起線上與線下相結合的“多維互動·結‘網’授漁”交互式三全育人平臺，形成了以學校教育為主導、以家庭教育為支撐、以學生自我教育為基礎、以社會教育為補充的立體化育人格局。該平臺被列為“河南省高校網絡文化建設精品項目”，獲評“全國走好網上群眾路線優秀案例”“河南省高校精神文明建設優秀工作案例二等獎”。

　　前不久，在學校2025年第四場春季校園雙選會上，何軍穿梭于展位間，帶領學生向企業代表遞送邀請函，誠摯邀請百余家用人單位加入他精心搭建的招聘群?！懊慷嘁粋€單位聯系人，學生就多一條職業通道?！?/p>

　　“今天收到了學生張超發來的喜訊，他晉升為世界五百強企業分公司的掌舵者，我很欣慰，更為他驕傲。”何軍在手賬本上寫道。

　　像張超這樣優秀的學生還有很多。22年來，近3000名學生在何軍的幫助下，走向社會，在各行各業中發光發熱，貢獻青春力量。

　　“護航一批批學子逐夢遠航是我的人生夢想。”為了這個夢想，何軍每天迎著清晨6點的朝陽，踏著夜晚11點的星光，用最樸實的情懷、最堅定的步伐，一筆一畫書寫著自己的教書育人篇章。

《中國教育報》2025年06月10日 第03版

作者：本報記者 張利軍 通訊員 蘇麗敏 劉秀欣