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在許多人眼中，澳大利亞仍是那個陽光、自由、慢節(jié)奏的國度——孩子們在公園里奔跑、周末去海灘沖浪，一家人在后院再來一波焦香的燒烤……

然而，這種刻板印象正被一種新的現(xiàn)實(shí)所取代。隨著全球經(jīng)濟(jì)格局的變化、移民結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及澳洲本土經(jīng)濟(jì)壓力的加劇，許多華人家庭的教育模式正在悄然轉(zhuǎn)向一種熟悉的“配方”：高強(qiáng)度補(bǔ)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、全方位競爭。

俗稱苦難教育。

以房價壓力為例，悉尼的房價在過去五年里上漲了43%，而工資漲幅卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。根據(jù)澳洲統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，2023年悉尼中位房價已攀升至134萬澳元，但全職工作的周薪中位數(shù)僅增長17%。

這種經(jīng)濟(jì)壓力讓許多移民家庭感到無盡的焦慮，尤其是那些通過技術(shù)移民獲得綠卡的家庭。

他們曾以為，移民意味著逃離內(nèi)卷，給自己的下一代一個自由成長的童年，但現(xiàn)實(shí)卻恰恰相反——內(nèi)卷正在從四面八方登陸澳洲。

所以，讓下一代繼承自己未完成的征程，成為了緩解焦慮的最佳良藥。

無論是悉尼的Chatswood、Eastwood、Burwood，還是墨爾本的Glen Waverley, Boxhill、Doncaster等華人聚居區(qū)，每個周末都會有兩股車流擦肩而過——奔赴球場、游泳館、體操興趣班的本地孩子，以及帶著兩餐飯盒和滿載書包的華人孩子，后者的目的地是林立在社區(qū)各個角落的補(bǔ)習(xí)班。

這些補(bǔ)習(xí)班提供的不是澳洲學(xué)校常見的項目制學(xué)習(xí)，而是直接對標(biāo)國內(nèi)教育的強(qiáng)化訓(xùn)練——奧數(shù)、精英中學(xué)模擬考、超前課程。一位在匿名經(jīng)營補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的教師透露，他們的教材直接參考上海小學(xué)數(shù)學(xué)，而報名學(xué)生中90%以上是近年新移民的子女。

爆滿的補(bǔ)習(xí)班并非巧合，而是因?yàn)榘闹藿陙淼囊泼裾呶舜罅康募夹g(shù)型華人家庭。

澳洲統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，在2022-23財年里，中國大陸移民獲批數(shù)量回升至2.8萬人，其中技術(shù)移民占比68%。這些家庭往往帶著對教育的極高期待，而他們對澳洲教育體系的陌生感，又進(jìn)一步放大了焦慮。

澳洲國立大學(xué)（ANU）在2021年發(fā)布的一項研究發(fā)現(xiàn)，華人移民子女參加課外輔導(dǎo)的比例是本地家庭的3.2倍。這種差距不僅源于文化觀念，更源于對澳洲教育賽道的不熟悉。

在亞洲教育體系中，考試成績幾乎是升學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而澳洲的評估體系則更為多元——體育、藝術(shù)、社區(qū)服務(wù)都可能影響升學(xué)機(jī)會。然而，許多新移民家長并不了解如何在這些領(lǐng)域幫助孩子建立優(yōu)勢，于是他們選擇了最熟悉的方式：補(bǔ)習(xí)和考試。

“哎呀，周末不補(bǔ)習(xí)干什么呀，難道去TimeZone和同學(xué)打游戲機(jī)嗎？不然就是抱著iPad玩什么Minecraft，他們鬼佬的孩子不上進(jìn)，我們做不到的，那是自甘墮落” ，來自悉尼的林女士這樣告訴我們。

《澳洲財經(jīng)見聞》記者：“您給孩子報的補(bǔ)習(xí)班都主要補(bǔ)習(xí)什么科目呢？”

林女士：“內(nèi)容挺多的，教材都是國內(nèi)對標(biāo)的，周末補(bǔ)習(xí)班是早上9點(diǎn)到下午5點(diǎn)，每節(jié)課60分鐘，小一點(diǎn)的孩子主要以奧數(shù)和語文（中文）為主，年齡大一點(diǎn)了到了NAPLAN（澳大利亞全國讀寫算數(shù)統(tǒng)考）的時候，就以刷題為主，效果很好的。”

這種由對澳洲教育和就業(yè)體系的認(rèn)知偏差，卻打開了一條獨(dú)特的賽道——新州教育部數(shù)據(jù)顯示，報考精英中學(xué)的亞裔學(xué)生占比從2015年的54%上升至2023年的73%。

“澳洲本地那套我不懂，搞體育的無非是想靠體育走特長生路線，拿私校的獎學(xué)金，實(shí)際上不也是在卷嗎？”林女士認(rèn)為，作為新移民，既然不確定如何適應(yīng)本地規(guī)則，那就用更高的分?jǐn)?shù)來確保競爭力。

然而，這種“大力出奇跡”的教育模式并非沒有代價——悉尼兒童醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)（SCHN）在2022年發(fā)布的《青少年心理健康報告》（Child and Adolescent Mental Health Service Report 2022）顯示：12-15歲青少年的焦慮相關(guān)障礙就診率在過去五年間增長了148%，其中亞裔群體的增幅則達(dá)到了189%。

除此之外，新州衛(wèi)生廳2023年《文化多樣性社區(qū)心理健康評估》（Cultural Diversity and Mental Health in NSW: Community Assessment 2023）同樣指出，華人背景的青少年就診率增幅最高，而誘因主要來自精英中學(xué)備考壓力（占37%）以及課外輔導(dǎo)時間過長（每周大于15小時的患病概率為普通學(xué)生的2.8倍）。

與此同時，在天平的另一端，是新州足球聯(lián)盟的統(tǒng)計：13-15歲澳洲華人青少年注冊球員的比例不足2%，遠(yuǎn)低于其在總?cè)丝谥械恼急取?/p>

當(dāng)本地孩子在學(xué)習(xí)沖浪、露營、社區(qū)服務(wù)時，許多華人孩子的時間被習(xí)題集和模擬考試填滿。

然而，內(nèi)卷一旦開始，就難以停下。正如悉尼大學(xué)教育學(xué)家約翰·哈蒂所言： “當(dāng)教育變成軍備競賽時，就沒有家庭敢單方面裁軍。” 許多家長明知這種模式可能損害孩子的身心健康，卻仍不敢放松，因?yàn)樗麄兒ε乱坏┩Ｏ拢⒆泳蜁凰υ诤竺妗?/p>

如果我們跳出盒子看問題，就會發(fā)現(xiàn)這場“苦難教育”的遷徙，本質(zhì)上是一場經(jīng)濟(jì)焦慮與文化適應(yīng)的復(fù)雜博弈。許多華人家庭移民澳洲，之所以選擇復(fù)制國內(nèi)的教育模式，在很大程度上是一種對陌生環(huán)境產(chǎn)生的應(yīng)急機(jī)制。

本是為了給孩子一個更自由、更快樂的成長環(huán)境，但現(xiàn)實(shí)的壓力和對未來的不確定，又讓他們不自覺地復(fù)刻了曾經(jīng)想要逃離的模式。

當(dāng)補(bǔ)習(xí)班成為新移民的社交中心，當(dāng)元素周期表表取代了露營技能，一個問題愈發(fā)清晰：我們是否在用逃離內(nèi)卷的方式，重新制造內(nèi)卷？

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