我是占理兒，一個85年河南老炮。

昨天接孩子，在小學門口聽到幾個接孩子的女士在聊天，大概意思是：一女士家的大女兒剛高考完，瘋玩了幾天。那天她下班剛進家門，孩子就跑過來說自己的鞋臟了，讓媽媽趕快幫她刷了，第二天她跟朋友出去玩時要穿。

這位女士沒有拒絕女兒的要求，第一時間就把鞋刷了。但是在校門口，她跟朋友聊起來的時候，卻滿是苦水：她18了，自己在家卻不知道把自己的鞋刷了。我也不敢說她，一說就是吵架。

我在旁邊靜靜地聽著，感受著她的不易和無奈。

高考后最重要的是什么？我估摸著大家會異口同聲地說“報志愿”，這當然是重要的，它決定著孩子能上哪所大學，讀什么專業，畢業后能不能找到好的工作。可是，影響也就這么大，如果結合現實來說的話，影響沒有大家想象得那么大。

之所以大家對高考如此重視，最根本的原因是大家認為高考是改變孩子命運，決定孩子將來能否賺大錢的一次考試，大家認為高考與大學和就業是強相關的。

可現實是怎樣的呢？

大家可以身邊的那些上過大學的朋友、親戚、親戚家的孩子，他們有多少是從事著跟大學專業相關的工作呢？

根據23年智聯招聘發布的數據，大學畢業3年內，67%的人從事與專業相關工作，畢業5年后，這個數字是43%，畢業10年后，僅有10%的還在從事跟大學專業相關的工作。

就拿火了很多年，被譽為打工收入天花板的IT行業來說，大家或許都以為那些在大廠年輕幾十萬的碼農，都是沾了學計算機的光。可實際上，他們之中至少有三分之一的人，是畢業后從其他專業跨界轉過來的。

而我個人，也是個反例。2004年上大學時，被調劑到了某211大學開設的獨立學院，也就是三本，專業是計算機科學與技術，這個專業當時剛火起來，家里人就勸我去上了。

畢業后，短暫干了不到1年，就感覺在IT這個行業待不下去了。一方面是工作太枯燥，整天就是坐著敲鍵盤。另一方面是同事給我的感覺不是太好，人與人之間不咋溝通，飯桌上大家聊得也是代碼，甚至公司足球社團活動的球場邊上，聊得還是程序。

再加上一些脫發，30多歲沒結婚等情況，我覺得自己不太適合這個行業，或者說不太喜歡。

現在大學班里的26位同學，據我所知還在從事IT行業的，只有三人。

人家混得都不錯，一個在深圳大廠工作，在那兒買了房，安了家，養了倆娃；另一個是被挖角到了美國當碼農。還有一個是自己開了淘寶店，銷售當地特色美食，生意也不錯。

我現在后悔不？肯定有點，如果堅持下去，估計也能在大城市立住腳，畢竟08年畢業那會兒，互聯網的風口還沒刮起來。

所以，就業這玩意，不只看專業，還要看時機、機會、風口。這幾年張雪峰爆火，根本原因就是他打破了專業與就業之間的信息差，告訴大家哪些專業好就業、收入高，哪些專業沒背景別入坑，哪些專業是天坑。

前段時間他宣布退網，我沒咋深入了解，但也能感覺到一些原因，比如市場發展太快，他的一些指導推薦，不再適合當下了。再有就是他對一些行業的理解，雖然屬于‘現實正確’，但不符合‘政治正確’，把潛規則當作明規則講了出來，帶來了不少負面的影響，一些專業招不到人，而一些專業又人滿為患。

結果就是他推薦的就業好、收入高的行業，供大于求，畢業生要不上價了。而一些國家需要、社會需要的不怎么賺錢的行業，出現了用人荒，這肯定是不利的。

他的推薦，符合大家對高考期待——學一個好就業、賺大錢的專業。但是，卻不符合國家設立高考的初衷——選拔在各個領域能為國家做貢獻，推動國家發展、社會進步的人才。

扯得有點遠了，拉回正題。前面說了填報志愿選專業，對就業的影響沒有大家想象得那么大。接下來再說說選學校，這個比專業更重要，畢竟學歷的‘敲門磚’作用，指的就是學校。

先說清北，說起這里面的天之驕子，大家可能首先想到的就是將來他們收入不菲，生活無憂，可實際上也不盡然。那些學計算機、人工智能、金融等專業的學子，畢業起薪通常在三十萬左右，干幾年后達到百萬也不會太難。他們本就是人中龍鳳，怎么都差不了的。

但是這些專業在清北沒多少學生，清北還有很多像是農學、林學、考古、土木、大氣、環境工程、生物工程之類，張雪峰口中天坑的專業，這些專業就業難，社會上也給不了太高的薪水。

再來說說985和211，這類學校比清北地位稍低些，但也是頭部高校。就業情形跟清北相似，也是那些社會上的熱門行業好就業一些，在各行業頭部企業中學歷競爭力強一些，起薪高一些，而那些冷門專業，面臨的情況和清北一樣，社會對那些專業有一定需求，但因為不能直接創造價值，所以鮮有企業能開出高薪。

而普通的一本和二本大學，情況就稍差一些了，基本上只能在各行業中下部企業中求職，起薪通常不會過萬，大多數集中在4000-8000這個區間。當然如果在三、四線城市，薪水還要低一些。

因此，這些年咱們總能看到那些名校畢業的高才生，擠破頭皮地往體制內沖，在社會上找不到高薪的工作，那還不如進入體制內，求個穩定持久。

所以，高考后報志愿、選專業、選學校，像是在賭一個未來，希望自己結合多方信息做出的選擇，在4年后能夠賭贏。

可是，大家估計也看出來了，一方面四年后會如何真的很難說，除了IT、人工智能這兩個領域未來比較確定，其他專業都很難說，誰也不知道下個風口在哪，不知道下一個經濟爆發點在哪。

肯定有人會問，照你這么說，上大學豈不是沒啥用了？

當然不是，如果說上985、211，會提高孩子未來上限的話；那上普通大學，我們可以理解為是對孩子的一個托底，至少讓他們不至于無法養活自己。

當然，這玩意也不是絕對，大學畢業在家啃老的事不是沒發生過，只不過那種事不怪大學，責任在父母和其自身。

總體來說，一個不爭的事實就是，高考填報志愿，不論你花多少錢，找哪位高人進行了指點，最終的結果很可能是，在大學所學專業內，很難找到對口的工作。也或許是找到了對口的工作，但是卻不喜歡、不擅長，經過一段時間的煎熬后，還是轉了行。

這種情況也比較常見，因為在孩子報志愿的時候，家長們考慮的更多是將來就業，并非孩子的興趣和喜好。家長們在社會上摸爬滾打二十來年，對現實和社會的了解，遠比孩子們深刻。因此在孩子報志愿時，家長們的意見往往占據主導，孩子們從小習慣了按照父母的意見行事，所以選出來的專業，更多充滿了父母的意愿。

當然，這不是批評家長們，只是陳述一種客觀存在的情況。父母們替孩子做出的選擇，一定是孩子喜歡的，擅長的嗎？

如果是那當然很好，如果不是，情況就難以樂觀。因為興趣是最好的老師，給孩子選了個不喜歡、不擅長的專業，孩子能否有動力學得進去呢？在大學那個擺脫父母監控，學習全靠自主的地方，他們或許能夠習慣性地上課，但是能不能聽進去，學不學得會，就得打個問號了。

就像我喜歡踢足球，看球賽，媳婦非讓我陪她看宮斗劇，打不過她只好硬陪著，但實在看不進去，也記不住人物關系。

可是，如果家長不參與意見，任由孩子拼興趣選擇專業，可行嗎？有些行，有些不行。

有些孩子上高中后，就對自己的將來開始規劃，想干什么，想要什么樣的人生，他們自己想象過。但多數孩子是沒有規劃過的，他們只是按部就班完成任務式地參加了高考，他們知道高考后意味著什么，但是卻對自身的興趣、特長并不了解。

而這，也是當前很多高考后家長和孩子面臨的難題，說句實話，現在考慮這個事情，其實已經遲了。臨陣磨槍，并不是每一次都能磨得亮。

高考后最重要的是，不是讓孩子放肆地玩樂、休息，也不是報志愿，而是下面這三件。

1.讓孩子知道自己不是孩子了

高考是一個人生節點，是孩子成年人生的開始，是完全不同的一段人生的起點。

家長要開始把孩子當成年人一樣對待，不要再幫她們刷鞋、盛飯、收拾屋子了。

得告訴孩子什么是成年人的世界，得讓他們有責任、有擔當，讓孩子心里有成年人的意識，他的人生以后掌握在他手中。

2.未來的規劃

和孩子一起深入地聊聊未來的規劃，引導孩子去規劃自己的人生。

幫孩子做一個自我剖析，讓孩子知道自己的興趣愛好，擅長什么、優點是什么，缺點是什么。在選專業、做職業規劃、人生規劃的時候，如何揚長避短，發揮自己最大的能力。

這一點非常重要，真實世界里很多小有成就的人，都是在自己喜歡并擅長的領域深耕后，才取得了成績和財富。道理很簡單，那些你沒興趣不擅長的事，如果還賺不了幾個錢，誰都堅持不了太久，沒有時間的堆積，肯定做不好、做不精。在競爭如此激烈的社會上，又怎么會有競爭力呢。

3.讓孩子對工作有個了解

首先是帶孩子到你工作的地方看看，讓孩子知道你的工作是什么樣，你靠什么得到的這份工作，你的優勢是什么。

再帶孩子到清北等名校，看看頂級學府里那些天之驕子，是如何努力的，如何求知的，讓孩子明白競爭的含義，努力的意義。

最后帶孩子到建筑工地、工廠車間，看看那些辛苦工作的體力勞動者，讓孩子了解他們的艱辛，明白學習的重要性。

這里不是貶低工人，只是大家讓孩子上大學，為的不就是讓孩子少吃些苦，靠知識和頭腦謀生嗎。

高考已過，人生還長，高考定不了未來，人生容錯率也很高。孩子們還年輕，未來才剛開始，還有無限的可能。

重要的是，讓孩子知道，屬于他的人生已經開始了，方向盤在他們自己手里，往哪走，怎么走，全由他們自己決定。

家長們，得學會放手，讓孩子往他們的人生里，學會自己走。

全文完，感謝閱讀，喜歡請三連！