BBC的一則紀(jì)錄片中曾經(jīng)這樣描述美國的教育：

“有錢人家的孩子去上輔導(dǎo)班，沒錢的孩子只能回家。”

在美國，不去學(xué)習(xí)才藝參加社會活動去豐富自己履歷的孩子幾乎沒有可能進(jìn)入名牌大學(xué)。

曾經(jīng)的可汗，就是沒有錢上輔導(dǎo)班上的孩子之一。

可汗的家境并不富裕。他們家是孟加拉國到美國的移民，年紀(jì)還小時(shí)父母就離婚，后來父親去世，他更是只有母親相依為命。

當(dāng)然，他和大多數(shù)孩子一樣，沒有就讀昂貴的私立學(xué)校，更沒有上不完的輔導(dǎo)班。

但幸運(yùn)的是，可汗從小聰明好學(xué)。或許是出于改變命運(yùn)的使命感，可汗一直都是最優(yōu)秀的學(xué)生。他在數(shù)學(xué)方面的聰明程度，總被家人說是“天才級別的”。

憑借著這種天賦，1998年，他在麻省理工學(xué)院拿下了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、電子工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)士學(xué)位及碩士學(xué)位。

畢業(yè)后，他在金融行業(yè)工作，成為了一個華爾街金融精英。

直到他的侄女納迪亞，拿著一道解不出來的數(shù)學(xué)題來問他，一切才開始改變。

憑借一根網(wǎng)線

顛覆美國的傳統(tǒng)教育

故事是這樣開始的。

20年前，薩爾曼·可汗 7 年級的表妹納迪婭數(shù)學(xué)成績一直不太好，她的爸媽就想找可汗給她輔導(dǎo)一下數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)一直是可汗的強(qiáng)項(xiàng)，畢竟他在麻省理工學(xué)院的專業(yè)之一就是數(shù)學(xué)。

但因?yàn)榭珊购图{迪亞不在同一個城市，并且可汗白天還要上班（當(dāng)時(shí)的他在一家對沖基金公司做分析師）。于是可汗想的辦法是：晚上通過即時(shí)通訊或電話為她提供遠(yuǎn)程的單獨(dú)輔導(dǎo)。

可汗的視頻輔導(dǎo)對表妹很奏效，納迪亞數(shù)學(xué)成績有了很大提升。親戚們很快就把可汗提供免費(fèi)輔導(dǎo)的消息傳開了。不到一年，他便已經(jīng)需要定期輔導(dǎo)十來個表弟表妹了。

這是一個不小的工作量，可汗很善良也有耐心，是一個好老師，可問題是他的本職工作并不是一位老師，他需要上班。為了不讓孩子們失望，他錄制了第一則視頻，并上傳了Youtube。然后對他的親戚朋友們說：去網(wǎng)站上看視頻吧，我講的都放在了那里。

他的視頻非常生動，能在十分鐘內(nèi)把一個數(shù)學(xué)概念講完，在互聯(lián)網(wǎng)上引起了很大的關(guān)注，用戶訪問量激增，一發(fā)不可收拾。

在視頻的留言區(qū)，開始不斷有陌生人充滿真誠的感謝，有更多人提出問題，甚至有人對他說，“你讓我重新知道我也是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的”。

因?yàn)檫@樣的留言越來越多，不知不覺，從最初的突發(fā)奇想，變成了為了他人夢想負(fù)責(zé)的堅(jiān)持。

1年時(shí)間，可汗在家里小小的更衣室里錄制了 4800 個視頻。把從小學(xué)數(shù)學(xué)，到高中的微積分，再到大學(xué)的高等數(shù)學(xué)，統(tǒng)統(tǒng)講了個遍。這些視頻在互聯(lián)網(wǎng)上獲得了極大的成功，點(diǎn)擊率接近 5 億，共有 4800 萬人觀看。

“2007年有一個母親留言說，她的兒子有學(xué)習(xí)障礙，我的視頻是唯一能幫他跟上學(xué)校進(jìn)度的辦法。”

可汗的視頻拯救了這些家庭無法負(fù)擔(dān)家教的孩子。他的視頻在網(wǎng)站上獲得了5 億點(diǎn)擊量，越來越多的人來聽他上課。

為了更好的幫助這些陌生人，精通計(jì)算機(jī)的可汗設(shè)計(jì)了一款軟件，追蹤大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。也就是在那一年，可汗有了以他的名字來命名的非營利性教育網(wǎng)站——“可汗學(xué)院”。在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，他每天下班后就用簡單設(shè)備拍攝、制作視頻。

到了2009 年，網(wǎng)站每個月已經(jīng)有 150 萬用戶，可汗每過一個小時(shí)都能新收到很多來信。他也決定辭職為這些陌生的學(xué)生服務(wù)。

到了2010 年，可汗正式成立了非營利公司。在美國，公益慈善組織要填寫一份文件，其中有一欄叫“使命”。“我那時(shí)就寫，我的使命是對全世界任何人提供免費(fèi)的世界級教育。”

“那年我買了房，有了些積蓄。我就想繼續(xù)做這么一件事。因?yàn)槲矣X得這件事社會化回報(bào)是無限的。未來我們可以觸及例如成千上億的孩子，而且這些視頻能夠留存很久。”

“一旦真這么做了，你會發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是困難的。九到十個月之后，我們的第一個兒子出生了。我有時(shí)晚上躺在床上就想，我這么做對我的家人是不是一種負(fù)擔(dān)？就在這時(shí)，我突然收到了一份1 萬美元的捐贈。”

可汗坦言，此前他依賴著積蓄過日子，但后來捐贈越來越多，有來自蓋茨基金會、谷歌這些大組織的，亦有一些學(xué)生把三四塊的午餐費(fèi)捐過來。這些捐贈讓他得以繼續(xù)堅(jiān)持。

就這樣，他一個人憑借一根網(wǎng)線顛覆了美國的傳統(tǒng)教育，掀起了一場革命，他已然成為數(shù)學(xué)教父。

斯坦福大學(xué)教育學(xué)博士生、高中數(shù)學(xué)教師丹·邁耶說：“如果你在美國教數(shù)學(xué)，你就不可能沒聽說過薩爾曼·可汗。”

拒絕10億美元，

就是要堅(jiān)持免費(fèi)教育

其實(shí)可汗完全可以一夜變成億萬富翁。在他的視頻火了之后，曾經(jīng)有很多風(fēng)投公司找到他，甚至愿意給他10 億美元，只要他愿意注冊公司，將視頻做成收費(fèi)項(xiàng)目。

但是，可汗卻拒絕了，他寧愿做一個中產(chǎn)階級，只接受別人的捐助，也絕不收費(fèi)。他說：我就是要做免費(fèi)教育，一旦收費(fèi)，很多發(fā)展中國家的孩子不就看不起了嗎？我想象不到我的生命中有任何一種方式，能比我現(xiàn)在活得更有意義。

對可汗來說，他的人生價(jià)值= 他為社會創(chuàng)造的價(jià)值 / 他所活得的收入，這個比值越大，人生價(jià)值就越大。

2012年，可汗成功登上《福布斯》雜志封面。《福布斯》撰文稱這是一個一萬億美元的商業(yè)機(jī)會，而當(dāng)今市值最高的公司是蘋果公司，也不過才 7000 億美元。

但是，可汗始終拒絕收費(fèi)，就是要免費(fèi)！

比爾蓋茨是

可汗的“狂熱粉絲”

可汗成為美國數(shù)學(xué)教育的寵兒，受到許多科技領(lǐng)袖的熱捧。他們比任何人都更清楚，美國的數(shù)學(xué)教育有多糟，而數(shù)學(xué)水平的高低對于美國的未來又有多重要。

2011年3月，可汗在加州舉行的 TED 大會上發(fā)表演講。演講結(jié)束，全體聽眾起立鼓掌。比爾·蓋茨還當(dāng)場上臺，和可汗討論他的教學(xué)項(xiàng)目。因?yàn)樗约旱膬蓚€孩子也在看可汗學(xué)院的課程。

蓋茨曾經(jīng)花費(fèi)很多時(shí)間教3 個孩子數(shù)學(xué)和科學(xué)的基本概念，可孩子們總是聽得懵懵懂懂。2010 年初，有人向他推薦了可汗的網(wǎng)站。沒想到，那些他怎么也解釋不清的知識點(diǎn)，汗通過短短 12 分鐘的視頻，就讓孩子融會貫通。蓋茨直言，“我真有些嫉妒他”。

后來，比爾·蓋茨在多個重要場合提到可汗，邀請可汗到微軟公司面談，并通過基金會向可汗捐款150 萬美元。“我認(rèn)為，薩爾曼·可汗是一個盡一切所能利用技術(shù)讓更多人學(xué)到知識的先鋒，”蓋茨說，“這是一場革命的開始。”

AI如何改變教育行業(yè)？

在這次AI 浪潮中，可汗學(xué)院也是全球教育創(chuàng)新的引領(lǐng)者，畢竟他曾經(jīng)只有在線視頻就顛覆了整個傳統(tǒng)教育體系。

可汗2023 年曾受邀登臺 TED 演講，向外界介紹了他是如果通過 GPT-4 來推動教育行業(yè)改革的。這場演講引發(fā)了非常多的關(guān)注，畢竟關(guān)于AI時(shí)代的教育變革，可汗可以說是最有發(fā)言權(quán)的人之一。也正如比爾·蓋茨曾經(jīng)所說，“沒有人比薩爾曼·可汗更了解未來教育的發(fā)展方向”。

可汗也在他最近出版的新書《教育新語》（Brave New Words）中，直言不諱地表明了他對人工智能給教育未來帶來積極改變的認(rèn)可：

“老舊的教育體系將不可持續(xù)，無論我們是否準(zhǔn)備好，人工智能都將徹底掀起教育改革，成為每個孩子觸手可及的私人導(dǎo)師。”

根據(jù)《教育新語》中可汗的自述，早在2022 年夏天，可汗就收到了來自山姆·奧特曼和格雷格·布羅克曼的郵件。OpenAI 的這兩位領(lǐng)導(dǎo)者希望能同可汗會面，并洽談潛在的合作。

此刻可汗尚未意識到，世界即將發(fā)生翻天覆地的變化，也并不了解究竟可汗學(xué)院可以和AI 公司有什么合作。

當(dāng)時(shí)的可汗并不認(rèn)為新一代的生成式人工智能會契合可汗學(xué)院在教育上的需求。盡管AI 已經(jīng)在寫作領(lǐng)域取得了一些成就，但在可汗看來，人工智能并未真正掌握知識，且缺乏邏輯思考和推理的能力，也無法生成合理的事實(shí)。同時(shí)，可汗又十分欽佩 OpenAI 已取得的成績，因此他們還是安排了會面的時(shí)間。

見面后才得知，當(dāng)時(shí)距OpenAI 發(fā)行 ChatGPT 還有 4 個月的時(shí)間，距發(fā)布GPT-4 還有 7 個月的時(shí)間。而奧特曼想和可汗探討的便是最終的推出計(jì)劃。

山姆·奧特曼認(rèn)為，GPT-4的性能將會驚艷四方，它在讓很多人激動的同時(shí)也會讓很多人不安。因此，他們希望能與少數(shù)值得信賴的合作伙伴一起推出 GPT-4，而這些合作伙伴也能展示出積極而真實(shí)的案例，可汗學(xué)院便是他們的首選。

可汗突然十分激動，因?yàn)橐庾R到自己將是在這個星球上首批見證GPT-4能力的人。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，可汗明白探索一項(xiàng)技術(shù)最好的時(shí)機(jī)便是它正在走向完善的時(shí)候。

如果你在大多數(shù)人仍認(rèn)為新技術(shù)是一個玩具或是消遣時(shí)，對其進(jìn)行投資和測試，那么在它進(jìn)入全盛時(shí)期時(shí)，你將會收獲頗豐。

視頻學(xué)習(xí)的起步階段便是這樣，在一大群反對者說這不過是消磨時(shí)光時(shí)，先驅(qū)們早已告訴我們點(diǎn)播視頻不只是貓彈鋼琴那么簡單。事實(shí)是，你可以利用它們來幫助學(xué)習(xí)。

如今，學(xué)生會用點(diǎn)播視頻來學(xué)習(xí)他們想知道的一切，這種方法也在課堂上被逐步接受。可汗學(xué)院在這方面發(fā)揮了引領(lǐng)作用，用視頻幫助了全球數(shù)億學(xué)習(xí)者。同時(shí)還證明了視頻不是教師的替代品，而是課堂的一部分，并能為個性化學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及課堂交流騰出更多時(shí)間。而這毫無疑問讓教師更為重要。

現(xiàn)在是時(shí)候看看生成式人工智能是否也能完成同樣的事——輔助學(xué)生，并讓教師發(fā)揮更大的作用。

山姆和格雷格開始了GPT-4 的演示，他們向可汗展示了從大學(xué)理事會網(wǎng)站上找到的一道應(yīng)用生物學(xué)選擇題。可汗認(rèn)為答案是 C。接著，他們通過一個聊天窗口（類似于大家現(xiàn)在習(xí)慣使用的ChatGPT 的聊天窗口）讓GPT-4 回答。不一會兒，GPT-4 給出了正確答案。

可汗此時(shí)甚至還持有幾分懷疑。“這個人工智能已經(jīng)能回答應(yīng)用水平的生物學(xué)問題了？也許它只是走運(yùn)。”

格雷格接著輸入：請解釋你是如何得出答案的。沒幾秒，GPT-4就給出了一個清晰、簡潔且縝密的解釋。不僅如此，它的回答十分流暢，就像真人在回答。

此時(shí)此刻，可汗已經(jīng)不再掩飾他的驚訝。

“能問一下它為什么其他選項(xiàng)不正確嗎？”格雷格答應(yīng)了，不一會兒，GPT-4便分析了為什么其他選項(xiàng)是錯誤的。

接下來，可汗問格雷格GPT-4 能否出一道應(yīng)用生物學(xué)原創(chuàng)問題。GPT-4 不僅做到了，甚至給出了 10 多道題目。

兩個月后，可汗拜訪了比爾· 蓋茨，并向他介紹了可汗學(xué)院的近況，并從他那里了解到為何 OpenAI 團(tuán)隊(duì)會向自己展示一道應(yīng)用生物學(xué)題目。比爾 · 蓋茨告訴可汗，他在第一次使用 GPT-3 時(shí)就感到震驚，但他告訴 OpenAI 團(tuán)隊(duì)，只有當(dāng) GPT 能通過應(yīng)用生物學(xué)考試時(shí)，他才會真正為其折服。

而截止OpenAI 團(tuán)隊(duì)為可汗做的第一次演示的時(shí)候，GPT-4 現(xiàn)在已經(jīng)完全能做到。

可汗對格雷格和山姆說：“它將改變一切。我腦海里充滿著GPT-4能重塑我們的教育、證書、工作和潛力的方式。”

“我們也是這樣想的，”山姆說，“目前，GPT-4還不夠完美，但技術(shù)已經(jīng)日臻完善。誰知道呢，如果我們設(shè)想正確，教育工作者也許會使用這一技術(shù)。”

我們不久前認(rèn)為只存在于《星際迷航》里的技術(shù)突然成為現(xiàn)實(shí)，而最偉大科幻小說家所設(shè)想的創(chuàng)新也已成真。

2023年，可汗學(xué)院推出了基于 GPT-4 的 AI 聊天機(jī)器人 Khanmigo，為學(xué)生提供一對一私人導(dǎo)師，為老師提供超級助教。目前超過 65000 名學(xué)生和老師正在使用。

在過去這段時(shí)間，各大媒體的新聞頭條都在講ChatGPT 將對教育行業(yè)造成沖擊，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們只會用 ChatGPT 作弊和偷懶，對學(xué)習(xí)沒有任何幫助。

但是，可汗對此進(jìn)行了反駁，如果我們能夠正確使用GPT，給它正確的引導(dǎo)，那么 AI 不僅能幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能進(jìn)一步提升以及拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

既然AI能夠成為代碼編程助手、智能客服、金融顧問，為什么不能成為智能導(dǎo)師呢？

人工智能還可能加速全球?qū)W習(xí)進(jìn)程，并讓我們更接近實(shí)現(xiàn)共筑美好世界的目標(biāo)。在那個世界中，世界一流課程的學(xué)習(xí)對每個人來說都是可負(fù)擔(dān)的。畢竟，在ChatGPT 誕生之前，讓每一個學(xué)生都能擁有一個導(dǎo)師，讓他進(jìn)行一對一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，是非常奢侈的一件事。

人工智能還革新了我們交流、創(chuàng)造以及獲取信息的方式，而這些在20 多年前是由個人電腦完成的，在 40 多年前是由計(jì)算器完成的。

可汗真切的意識到，自己需要將這項(xiàng)技術(shù)帶給世界上每一個學(xué)習(xí)者。如今，世界已逐步意識到大語言模型對于教育工作的無限可能。想要利用好這一技術(shù)，我們需要一定的創(chuàng)造力及勇氣。

面對新變化，我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎應(yīng)對，而非懼怕改變。

每一代人都站在技術(shù)的前沿。就像1990 年代第一次拿到電腦、連上網(wǎng)絡(luò)的我們。我們不需要父母的指點(diǎn)，甚至?xí)鲃悠帘胃改傅闹更c(diǎn)。AI 來了，要怎么做教育？太簡單了，讓孩子用就好了。

那么我們成年人可以做些什么呢？

第一要謙卑。我們不要自以為是地認(rèn)為我們的教育決定了孩子的命運(yùn)。實(shí)際上，孩子頭腦中自帶的大模型，以及他們在屬于他們的時(shí)代熟練掌握新鮮事物的能力，二者加起來才是他們未來的走向。

第二要搭橋鋪路。哪怕是在1990 年代或 2000 年代，也只有少數(shù)人有機(jī)會使用電腦并聯(lián)網(wǎng)。其實(shí)不完全是家庭條件限制，當(dāng)時(shí)一臺電腦和一根網(wǎng)線也沒有多貴。而只是那個時(shí)候，全國 很多家庭還沒有聽說過這些新鮮事物。今天，雖然我們沒有能力左右未來的發(fā)展，但我們可以讓孩子有機(jī)會接觸前沿科技。沒有多難，也沒有多貴。

第三要給孩子積極支持。孩子在技術(shù)前沿時(shí)代的成長，主要是他們自己觀察生活、探索反饋得到的結(jié)果。但我們做父母的也不是毫無作為，我們可以給他們提供反饋，鼓勵他們，增強(qiáng)他們掌握新技術(shù)、借助新技術(shù)做出杰出成就的信心。

有人預(yù)測，借助目前的AI 技術(shù)，未來可能會出現(xiàn)“一個CEO+100 個 AI 員工”的公司，也就是每個人都可以借助 AI 補(bǔ)足自己的短板，做自己想做的事業(yè)。這種情況下，孩子們能把握的機(jī)會遠(yuǎn)比我們想象的多，問題只在于他們有沒有勇氣去探索和嘗試。未來的工具無限豐富，有勇氣闖蕩的人可以得到所有技術(shù)的支持。

而他們的勇氣，取決于我們。這才是家庭教育在AI 時(shí)代的要義。

來源：秦朔朋友圈