娛樂圈部分從業(yè)者的文憑很水的問題也不是一天兩天了，有關(guān)現(xiàn)象也是一個兩個了。想當初，翟天臨在直播間露出的“馬腳”無意撕開了由來已久的“遮羞布”，然后就是波及到整個學術(shù)圈，深受其害的廣大學子將之比喻為“天臨元年”。

此次2025年高考季還未結(jié)束，演員那爾那茜被指違反高考政策和定向培養(yǎng)協(xié)議一事又直擊廣大學子及家長的“天靈蓋”，“高考僅179分即可以定向委培生的身份被上海戲劇學院錄取”再次引發(fā)公眾對教育對公平問題的大討論。

公眾追問，那爾那茜曾自稱其初中、高中均就讀于北京市十一學校，即便是蒙古族人，但未在內(nèi)蒙古的高中就讀，如何能夠占用內(nèi)蒙古自治區(qū)的定向委培名額到上戲就讀？到上戲就讀后，為何可以不按定向委培約定回內(nèi)蒙古就業(yè)，而可以違約前往挪威繼續(xù)深造？

一方面，要不是她個人“自爆”，恐怕很難或者說根本就沒人會去深究這個問題。由此也反映了，對于這種飽受爭議的操作，在當事人眼中不以為然或習以為?！y道已成公開的秘密，所以堂而皇之？所以無所畏懼？

另一方面，在全黨深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育之際，對“違規(guī)吃喝”問題抓得轟轟烈烈之時，群眾更希望這股“熊熊烈火”燒向各種不公不合理以及其他違法亂紀，這種“雷霆行動”也在要備受關(guān)注的教育領(lǐng)域公平問題上大展神威。

須知，中國式現(xiàn)代化的創(chuàng)造主體、實踐主體以及成果享用主體都是人民群眾。總書記深刻指出，我們黨推進全面深化改革的根本目的，就是要促進社會公平正義，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

在這個意義上，對那些不公平問題的有力打擊，對涉及群眾切身利益事務的有效治理，是維護社會公平正義和使改革發(fā)展成果惠及群眾的必有動作。

電影《讓子彈飛》中一系列經(jīng)典臺詞一直以來為人津津樂道，總被拿來照進現(xiàn)實褒貶時弊，而被形容為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。的確，其中有諸多隱喻，很具有現(xiàn)實意義，尤其是關(guān)于“公平”的三聲吶喊振聾發(fā)聵。

實際上，縱觀歷來引發(fā)普遍關(guān)注的輿論事件，參與評述和圍觀的人民群眾所在意和呼吁的，歸根到底皆是公平的問題。

這個問題太重要了，本岌岌可危的秦國之所以能“奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)”，以建立歷史上第一個封建王朝，靠的正是“公平”兩個字。

具體來說，商鞅變法至關(guān)重要的一環(huán)就是“軍功爵制”，即通過戰(zhàn)功授予爵位、土地和仆役的軍事激勵體系。功名利祿不再靠出身靠長輩的庇護，而是個人的努力——你有本事就上陣殺敵，便可拿戰(zhàn)功換取你想要的東西。

該制度打破了階層固化，給予每一個人充分的逆襲機會，使得人才充分流動起來，使得寒門也可以出貴子，極大調(diào)動了民眾的積極性，大大激活了整個國家的戰(zhàn)斗力，為“橫掃六合”奠定了極其堅實的人才基礎(chǔ)。

什么是公平？那就是一分耕耘一分收獲，只要你努力你就有收獲，你不努力就沒有收獲；而不是半分耕耘就能有十分收獲，甚至不耕耘，而靠祖宗的余蔭就能攫取百分收獲。

后者的操作是最不能讓人忍受的，它讓付出看起來像笑話而產(chǎn)生憤怒和悲傷，在宏觀上更是嚴重傷害社會的良性或正常運轉(zhuǎn)，導致劣幣驅(qū)逐良幣——人人不再局限于腳踏實地的艱苦奮斗，而是轉(zhuǎn)而投機取巧乃至鋌而走險。

高考本應是最需要公平的平臺，也是長期以來從上都下都在竭力保證公平的人才選拔機制。對有關(guān)原則規(guī)則的違背，都是對公平的特別踐踏，對那些相信和維持公平的組織和個人的尤其褻瀆，更是權(quán)力被濫用的典型表現(xiàn)。

那爾那茜的問題需要校方和教育主管部門給群眾一個有效的交代，一個包括前因后果、是非曲直的解釋。哪些人哪些部門參與其中、做了哪些工作、干了哪些事，以及有無違規(guī)違法操作、發(fā)現(xiàn)了違規(guī)違法如何追責問責等等，都需要一一說個清楚、講個明白。

對此事的處置，要有相當?shù)恼握疚缓腿罕娏?，決不能沉默不語，決不能敷衍應付，決不能含糊不清，也決不能輕拿輕放，更不能陽奉陰違。