教學(xué)之路，是智慧的星河璀璨，亦是匠心的深耕厚植。為扎實(shí)落實(shí)課程改革理念，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)效，筑牢學(xué)生核心素養(yǎng)根基，2025年6月10日下午，廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研組迎來本學(xué)期第十一次教研盛會(huì)。本次教研活動(dòng)以“單元整體教學(xué)”為核心，精心規(guī)劃兩大板塊：各年級組深度解析第八單元知識圖譜，碰撞教學(xué)智慧；全體教師共研語文要素拓展課例，探尋教學(xué)藝術(shù)真諦。

單元解析：多維解構(gòu)中彰顯教學(xué)匠心

一年級：以“問號”開啟科學(xué)探索之旅

程元麗老師以“身邊的問號”為切入點(diǎn)，從人文主題、語文要素、任務(wù)群定位、情境設(shè)計(jì)及教學(xué)建議五方面，解析一年級下冊第八單元。該單元融合童話故事與民間故事，將科學(xué)知識滲透于情節(jié)中，以“開設(shè)問號大講堂”為核心任務(wù)，設(shè)計(jì)“發(fā)現(xiàn)—解決—探究問號”三級子任務(wù)，落實(shí)“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群要求。她強(qiáng)調(diào)：教學(xué)中需借助反復(fù)結(jié)構(gòu)梳理內(nèi)容，通過情境化對話朗讀提升素養(yǎng)，讓學(xué)生在識字中感受科學(xué)魅力。

二年級：在傳奇故事中馳騁想象

劉玲英老師以“尋祖先足跡，講傳奇故事”為主題，解析二年級下冊第八單元。該單元圍繞“世界之初”編排詩文與神話，她從教材、學(xué)情、目標(biāo)出發(fā)，重點(diǎn)解讀“依托課文展開想象”的實(shí)踐路徑——引導(dǎo)學(xué)生想象祖先生活、感受羿射九日的神奇、體會(huì)黃帝的創(chuàng)造智慧，并以鮮明的教學(xué)特色設(shè)計(jì)，讓神話傳說的奇幻魅力浸潤課堂。

三年級：在趣味故事中訓(xùn)練復(fù)述創(chuàng)編

楊潔老師解析三年級下冊第八單元“有趣的故事”主題，該單元四篇長課文，語文要素聚焦“復(fù)述故事”與“創(chuàng)編童話”。她提出：通過表格、示意圖等工具訓(xùn)練復(fù)述技巧，創(chuàng)設(shè)趣味情境激發(fā)創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在《慢性子裁縫和急性子顧客》等課文中掌握故事結(jié)構(gòu)，在習(xí)作中大膽放飛想象。

四年級：于童話世界中品味真善美

何姚老師以“奇妙的童話”為核心，解讀四年級下冊第八單元。該單元選編中外經(jīng)典童話，語文要素側(cè)重“感受奇妙”與“故事新編”。教學(xué)中可通過巨人花園的環(huán)境對比、小人魚的內(nèi)心品讀落實(shí)閱讀目標(biāo)，借助《龜兔賽跑》范例指導(dǎo)創(chuàng)編，將文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)融合，提升審美與想象能力。

五年級：在風(fēng)趣語言中感悟生活智慧

李維老師解析五年級下冊第八單元“風(fēng)趣和幽默”主題，三篇課文從對話、擬人化描寫、生活趣事中展現(xiàn)語言魅力。她建議：引導(dǎo)學(xué)生從《楊氏之子》的對話中體會(huì)邏輯幽默，通過《手指》的性格對比領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)哲理，以漫畫觀察與生活實(shí)例為切入點(diǎn)，用幽默語言表達(dá)對社會(huì)現(xiàn)象的思考。

課例展示：動(dòng)靜之美中浸潤語文素養(yǎng)

尹薇娜老師執(zhí)教五年級下冊第七單元語文要素拓展課《用語文要素，解文字奧秘》，以三階段任務(wù)串聯(lián)課堂：

任務(wù)一聚焦于“景物動(dòng)靜之美的交流分享”，孩子們在細(xì)致梳理本單元課文的基礎(chǔ)上，熱情洋溢地分享了自己對景物動(dòng)靜描繪的獨(dú)特感悟。緊接著，任務(wù)二引領(lǐng)學(xué)生們踏入更廣闊的探索之旅，通過對精選課外文段的深入分析，他們不僅深化了對動(dòng)靜描寫藝術(shù)的理解，還體會(huì)到了文字的細(xì)膩張力。

課程高潮部分，尹老師巧妙地引入了家鄉(xiāng)廣元的絕美風(fēng)光視頻，那熟悉而又動(dòng)人的景致瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)作激情。在尹老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生們從視頻中精心挑選出自己最為熟悉的場景，運(yùn)用課堂所學(xué)，動(dòng)手實(shí)踐，細(xì)膩地描繪出那些場景的動(dòng)靜之美，文字間流淌著對家鄉(xiāng)深深的熱愛與贊美。

整堂課，尹老師以“交流—探究—實(shí)踐”為脈絡(luò)，讓學(xué)生在語言文字的海洋中，既掌握描寫技法，又提升鑒賞與表達(dá)能力。

此次教研活動(dòng)迸發(fā)的思維火花，正化作照亮教學(xué)之路的星光，引領(lǐng)教師們在單元整體教學(xué)與要素落地的實(shí)踐中，不斷追尋教育的本真與美好。

供 稿：劉小燕 趙曉芳

編 輯：董 彬

初 審：李利蓉

復(fù) 審：蔡 敏

終 審：羅德勇