“以前上音樂課講德育總感覺生硬，謝校長的分享讓我豁然開朗，原來民歌的情感共鳴、經(jīng)典作品的背景挖掘都是自然滲透點。我們可以嘗試在音樂教學(xué)中融入德育元素，通過挖掘教材中的德育素材、設(shè)計多元化的音樂活動等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，感受到音樂背后的文化內(nèi)涵和德育價值……”在聽了四川省瀘州市龍馬潭區(qū)特興學(xué)校副校長謝忠琳的分享后，敘永縣師范附屬小學(xué)校音樂教師熊靜在研修間隙的交流中不禁一番感慨。6月10日至11日，瀘州市李啟益名校長工作室2025年春期第四次研修活動在瀘縣太伏鎮(zhèn)中心校、兆雅學(xué)校以及龍馬潭區(qū)特興學(xué)校和新民小學(xué)集中開展，這場圍繞“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)實施策略”的深度研討，為區(qū)域?qū)W校破解德育與學(xué)科融合難題提供了可落地的行動指南。

作為瀘州市推動基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的重要平臺，李啟益名校長工作室自成立以來，始終聚焦“高品質(zhì)學(xué)校”建設(shè)核心目標(biāo)，通過校際協(xié)作打破資源壁壘，為區(qū)域教育發(fā)展賦能。本次“瀘縣—龍馬潭行”活動，是工作室2025年春期研修的收官之作，旨在通過實地考察、經(jīng)驗碰撞與專家引領(lǐng)，進一步提煉和推廣學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效策略。

在兩天的緊湊行程中，工作室成員們深入4所成員學(xué)校，通過現(xiàn)場參觀交流與專家講座相結(jié)合的形式，圍繞學(xué)校文化建設(shè)、課程實施、管理創(chuàng)新等多個維度展開深入研討。

在瀘縣兆雅學(xué)校，該校立足本土非遺資源，通過系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生對“兆雅火龍”的認(rèn)知與興趣，讓這一傳統(tǒng)文化在校園中生根發(fā)芽、代代相傳，顯著增強了學(xué)生的民族自豪感和文化自信心；龍馬潭區(qū)特興學(xué)校結(jié)合所處地方特色“羅沙貢米”以及“誠”文化發(fā)展情況，提出“‘糧’心教育，‘誠’就非凡”的校園文化品牌。成員們邊看邊議，對學(xué)校空間利用、環(huán)境育人等方面提出了如“動態(tài)教室分區(qū)”、“走廊學(xué)習(xí)角”等切實可行的優(yōu)化建議。

研修活動中，受工作室邀請，新華社簽約攝影師劉傳福也帶來了《講好學(xué)校故事，提升宣傳品質(zhì)》的專題講座，他結(jié)合大量新聞圖片案例，深入淺出地講解了新聞攝影的關(guān)鍵技巧、寫作方法以及發(fā)稿策略，強調(diào)“用富有溫度想法的鏡頭捕捉教育的精彩瞬間”，幫助學(xué)校管理者提升宣傳工作的專業(yè)性、影響力。瀘州市小學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍工作室領(lǐng)銜人熊小平則聚焦課堂改革主陣地，結(jié)合自身豐富的實踐經(jīng)驗，以《中小學(xué)教師課堂研究“三段七環(huán)”模式探索》為題，從課堂研究的價值出發(fā)，深入剖析“三段七環(huán)”課堂研究模式的內(nèi)涵與應(yīng)用，講座既有理論高度，又有實踐深度，為與會者提供了清晰的方法論指導(dǎo)。

工作室成員也積極分享實踐智慧。黃繼建以《民間傳統(tǒng)體育在學(xué)校的創(chuàng)新與作用》為題，重點探討了“民間傳統(tǒng)體育進校園”的實踐路徑，提出了通過課程開發(fā)、活動設(shè)計和校園文化建設(shè)等方式，將傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代教育有機融合的創(chuàng)新思路。謝忠琳則從《核心素養(yǎng)視域下小學(xué)音樂教學(xué)的德育滲透路徑》角度切入，提出在開展小學(xué)音樂教學(xué)工作的過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時，提升自己的德育素養(yǎng)。

在最后的研討環(huán)節(jié)，成員們緊扣“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)實施策略”和“校際協(xié)作推進現(xiàn)代學(xué)校治理”兩大主題展開頭腦風(fēng)暴。思想的火花激烈碰撞，共識逐漸凝聚：要進一步創(chuàng)新協(xié)作機制，例如嘗試推行“輪值主席校”制度，讓成員校輪流牽頭跨區(qū)域教研活動；要加速資源融通，共建共享“課程資源云平臺”，匯集各校優(yōu)秀的德育案例、特色課程包，實現(xiàn)資源的精準(zhǔn)匹配和高效流轉(zhuǎn)；更要強化評價牽引，探索實施“學(xué)校發(fā)展共同體捆綁考核”，真正將協(xié)同發(fā)展的責(zé)任落到實處。

成立近兩年來，瀘州市李啟益名校長工作室的輻射帶動效應(yīng)日益顯現(xiàn)，取得階段性成效：校長隊伍領(lǐng)導(dǎo)力顯著提升，多名工作室成員成長為省級、市級骨干校長，領(lǐng)銜學(xué)校獲評國家級表彰；課程改革成果豐碩，成功孵化如古藺魚化小學(xué)“千球校園”、水尾小學(xué)“綠·詩”生態(tài)課程等一批富有地域文化特色、育人效果突出的優(yōu)質(zhì)校本課程12門；師資培育效果明顯，累計組織送教下鄉(xiāng)活動48次，惠及一線教師超2000人次；工作室領(lǐng)銜的省級重點課題《烏蒙山區(qū)校際協(xié)作推進現(xiàn)代學(xué)校治理》也已進入實踐驗證的關(guān)鍵階段，為破解區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展難題提供研究支撐。

“高品質(zhì)學(xué)校的建設(shè)必須邁向系統(tǒng)化、整體化，以后要充分借鑒國家級優(yōu)秀案例經(jīng)驗，對成員校關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)進行動態(tài)監(jiān)測與精準(zhǔn)指導(dǎo)的同時，大力實施‘青藍工程’人才培養(yǎng)，將更多有潛質(zhì)的優(yōu)秀青年教師納入工作室培養(yǎng)體系，形成‘名校長—骨干校長—后備干部’的可持續(xù)發(fā)展鏈條，努力使校際深度協(xié)作成為撬動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。”展望未來，工作室領(lǐng)銜人、名校長李啟益在總結(jié)活動時表示。

從川南烏蒙山區(qū)的教育熱土，到長江之濱的酒城瀘州，李啟益名校長工作室成員帶著理念的啟迪與實踐的收獲，更帶著一份凝結(jié)了四所學(xué)校實地觀摩與集體智慧的《高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)行動指南》重返各自崗位。這場為期兩天的“瀘縣—龍馬潭行”，不僅是一次思想盛宴和實踐的檢閱，更是校際協(xié)作力量共同描繪瀘州教育高品質(zhì)發(fā)展新篇章的生動實踐。（謝云燕）