朋友所在高校有一位女同事,更準(zhǔn)確地說,是一位女副教授,還是一位女領(lǐng)導(dǎo)。
這位女同事,最初的職業(yè)起點(diǎn),是在一所頗具名氣的高中當(dāng)英語老師,還兼任班主任。按說,能在知名高中任教,教學(xué)能力至少是得到過一定認(rèn)可的。可她脾氣暴躁,上課風(fēng)格簡(jiǎn)單粗暴,碰上叛逆期的學(xué)生,沖突不斷。學(xué)生們極度抵觸她,課堂上不是沉默對(duì)抗,就是小聲反駁,班級(jí)成績(jī)也沒因她的嚴(yán)厲有啥起色。
后來矛盾徹底爆發(fā),某次課堂上,她因作業(yè)完成質(zhì)量差,把作業(yè)本狠狠摔在地上,讓幾個(gè)學(xué)生站著聽課。學(xué)生們不干了,聯(lián)名向?qū)W校反映,要求換老師。學(xué)校權(quán)衡之下,雖沒直接辭退她,但那氛圍,她也待不下去,最終不得不另謀出路。
此后,一次機(jī)緣巧合,她考上了一所公立大專院校,專職教英語。本以為能重新開始,可不知是第一次當(dāng)老師被排斥留下的后遺癥,還是心里有別的算盤,她沒在教學(xué)崗踏實(shí)待著,反倒決定去當(dāng)輔導(dǎo)員,徹底告別講臺(tái)。
當(dāng)輔導(dǎo)員后,她像變了個(gè)人。不再是高中時(shí)的暴脾氣,對(duì)學(xué)生噓寒問暖,學(xué)生晚歸、鬧矛盾,她都能耐心處理。靠這套“親民”打法,和學(xué)生關(guān)系處得不錯(cuò),在學(xué)院里也慢慢有了點(diǎn)口碑。
但她好像不滿足于此。大專院校里,行政崗和教學(xué)崗的晉升路徑不同,她瞅準(zhǔn)行政方向,開始折騰。主動(dòng)申請(qǐng)參與學(xué)院的迎評(píng)促建工作,天天熬夜整理材料,匯報(bào)時(shí)把數(shù)據(jù)和問題說得頭頭是道,讓領(lǐng)導(dǎo)刮目相看。
接著,又借著學(xué)校拓展校企合作的機(jī)會(huì),跑企業(yè)、拉資源,哪怕被拒絕多次也不放棄。還真讓她談成幾個(gè)實(shí)習(xí)基地,給學(xué)院掙了面子。這一連串操作下來,她從普通輔導(dǎo)員,慢慢往行政管理層靠,成了學(xué)院里有職務(wù)的“女領(lǐng)導(dǎo)” 。
在行政路上順風(fēng)順?biāo)畷r(shí),她又想起職稱這事兒。雖說當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo),可副教授的名頭還沒到手。于是,白天處理行政事務(wù),晚上熬夜寫論文、做課題。教學(xué)崗轉(zhuǎn)行政崗后,學(xué)術(shù)積累本就薄弱,她就四處找資料、報(bào)培訓(xùn)班,硬著頭皮啃那些晦澀的理論。
也虧得她有股子軸勁,論文一篇篇發(fā)表,課題一項(xiàng)項(xiàng)結(jié)題,還真評(píng)上了副教授。這下,行政職務(wù)加副教授職稱,在學(xué)院里徹底站穩(wěn)腳跟。
可熟悉她過往的人,看著她如今的風(fēng)光,總?cè)滩蛔∽聊ァ母咧幸驇熒茈x職,到大專院校里從教學(xué)轉(zhuǎn)行政,再到拼職稱,她每一步都在“換賽道” 。到底是真的在成長(zhǎng)蛻變,還是單純想逃避過去的失敗?
當(dāng)輔導(dǎo)員時(shí)的親和,和高中時(shí)的暴躁,像兩個(gè)極端。是真的悟透了和學(xué)生相處的門道,還是為了在新環(huán)境里站穩(wěn),刻意偽裝?搞行政、評(píng)職稱時(shí)的拼勁,是真有追求,還是害怕再回到被學(xué)生、同事摒棄的境地,所以拼命抓能握住的“稻草” ?
在高校里,她的故事成了大家茶余飯后的談資。有人佩服她折騰的勇氣,不管過往多狼狽,都能重新出發(fā),一路往上爬;也有人覺得她太功利,每一步都算計(jì)著怎么對(duì)自己最有利,從教學(xué)逃到行政,又用行政資源墊腳石評(píng)職稱,少了點(diǎn)純粹做教育的初心。
她自己呢,面對(duì)這些議論,總是笑笑,說都是為了生活,為了在教育圈里找到自己的位置。可到底是真心熱愛這份不斷“轉(zhuǎn)型”的教育工作,還是只是把職場(chǎng)當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng),為了贏而不斷換武器,恐怕只有她自己清楚。
在高校的日子還長(zhǎng),她的故事還在繼續(xù)。說不定哪天,她又會(huì)因某個(gè)新的“折騰” ,成為大家新的討論焦點(diǎn)。而這一路的起起落落、爭(zhēng)議與成就,構(gòu)成了她獨(dú)特的職場(chǎng)軌跡,也讓身邊人看到,在教育職場(chǎng)里,有人可以用看似“逃避”又“進(jìn)取”的方式,走出一條屬于自己,卻又充滿爭(zhēng)議的路 。
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