嘿，葛軍這事兒，又刷屏了。

每年六月，總有這么幾天，這個名字會準時從互聯網的記憶深處被撈出來，像個節氣似的。

“葛軍出征，寸草不生”——這梗，我們這些當老師的，耳朵里都快聽出繭子了。學生們一邊哀嚎，一邊又帶著點莫名的崇拜，好像被“大魔王”虐過，也算是一種資歷。

但今年，風向有點不一樣了。

這位傳說中的“數學帝”親口承認，真把他按在考場里，規定時間讓他做完一套高考試卷，他也拿不了滿分。

這話一出來，你猜怎么著？

我那朋友圈里，家長群里，瞬間就炸了。不是憤怒，而是一種……如釋重負的平靜。特別有意思。那些前一秒還在為孩子少考了幾分而捶胸頓足的家長，突然就開始轉發“你看，出題的都考不了滿分”。

這真是一場精準的心理按摩。

說到底啊，我們這些搞教育的，跟學生、跟家長，有時候就像在進行一場漫長的拔河。我們在這頭喊：基礎要牢！方法要對！別刷題！學生和家長在那頭，眼睛里卻只有那一個數字——分數。一百分，一百五十分，像個神祇一樣供在那兒。

差一分，就是天堂和地獄。

坦白說，我帶過太多聰明的孩子了。有的孩子，你給他一道難題，給他一下午，他能給你琢磨出三種解法，漂亮極了。可一到考場上，一百二十分鐘，倒計時滴答滴答響，他手心就冒汗，腦子就宕機。會做的題，算錯了。復雜的題，沒時間了。

這怪誰呢？怪他學得不扎實？

不完全是。

高考這東西，它早就不是一場單純的知識競賽了，它是一場在高壓環境下的綜合能力測試。我們這個時代的教育，是不是被一個叫“滿分”的魔咒給困住了？考到一百四十幾分，孩子還唉聲嘆氣，覺得自己不夠“天才”，這多可悲啊。

葛軍的“真話”才顯得那么可貴。

他就像那個說出皇帝沒穿新衣的小孩，一下子戳破了“完美”的幻象。他告訴所有人：在這條殘酷的賽道上，允許不完美的存在。甚至，命題人本身，也無法抵達那個理論上的完美之境。

這比任何“加油”“努力”的口號都管用。

我特別欣賞他現在的轉向——去給老師當“命題人”。他說數學教育像一棵大樹，老師是樹干，學生是枝葉。這話，算是說到根兒上了。我們平時太多精力花在修剪枝葉上了，今天這片葉子黃了，趕緊輸點液；明天那根枝丫歪了，趕緊綁個支架。

忙得團團轉，效果呢？也就那樣。

他現在要去給樹干施肥，而不是直接去擺弄那些枝葉，這思路，走到根兒上了。好的教育，從來不是給枝葉打點滴，而是讓樹根、樹干自己強壯起來。

這才是教育工作者應該干的事兒。

教了一輩子書，我見過太多被分數壓垮的肩膀。

當葛軍說出“考完試，請你原諒自己”時，我心里咯噔一下。

是啊。

請原諒那個在考場上因為緊張而犯下低級錯誤的自己。請原諒那個拼盡全力，卻依然沒能達到理想分數的自己。能扛過高考這一關，本身就是一場了不起的勝利。

人生不是計算器，別讓一次考試，定義了你的一生。

這道理，我希望我的學生們都能懂。?