來源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

甘肅中醫(yī)藥大學校長趙繼榮曾經(jīng)撰文《加快推進高水平中醫(yī)藥大學發(fā)展 投身新時代振興中西部高等教育改革先行區(qū)建設》指出，要著力構建高水平學科體系。建設好與甘肅中醫(yī)藥大學辦學定位和辦學特色相匹配的學科群，鑄就一批“高峰”“高原”“高地”學科，形成梯次推進、整體提升的學科發(fā)展格局。積極探索學科交叉融合的新體制、新機制，打破學科壁壘，統(tǒng)籌優(yōu)勢資源，融通共建優(yōu)勢學科，緊盯行業(yè)的、民族的、地域的社會需求，聚焦中醫(yī)、中藥、中西醫(yī)結合，進一步凝練提升學科特色方向，著力提高關鍵核心技術攻關能力，力爭優(yōu)勢學科或特色專科達到國內領先或先進水平。優(yōu)化臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學建設布局，加大公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、護理學建設力度，為建設“健康甘肅”和構筑公共衛(wèi)生安全體系提供有力支撐。圍繞智慧醫(yī)學、生物醫(yī)學、醫(yī)學工程、醫(yī)學技術、衛(wèi)生管理、醫(yī)療保險，培育醫(yī)工、醫(yī)文、醫(yī)理融合新興交叉學科，打造學科發(fā)展新引擎，集聚學科發(fā)展新動能、實現(xiàn)學科發(fā)展新突破，形成特色鮮明、布局合理、協(xié)調發(fā)展的學科生態(tài)體系。

分析認為，趙繼榮提出“打破學科壁壘，圍繞智慧醫(yī)學打造學科發(fā)展新引擎”，其背景和動因可以從政策導向、行業(yè)變革、學科發(fā)展需求以及區(qū)域社會服務等多個維度進行分析，以下是具體闡述：

一、政策與行業(yè)背景驅動

（一）國家戰(zhàn)略布局。

1.“健康中國2030”與“新醫(yī)科”建設：國家強調醫(yī)學教育創(chuàng)新，推動醫(yī)學與人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術融合，發(fā)展“新醫(yī)科”，培養(yǎng)復合型醫(yī)學人才。

2.中醫(yī)藥現(xiàn)代化政策：國務院《關于加快中醫(yī)藥特色發(fā)展的若干政策措施》明確提出，要利用現(xiàn)代科技推動中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新，智慧醫(yī)學是實現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的重要路徑。

（二）醫(yī)療行業(yè)數(shù)字化轉型

1.智慧醫(yī)療全球趨勢：AI輔助診斷、遠程醫(yī)療、可穿戴設備、精準醫(yī)學等技術的普及，倒逼醫(yī)學教育模式革新，傳統(tǒng)單一學科培養(yǎng)模式已無法滿足行業(yè)需求。

2.中醫(yī)藥與科技融合需求：中醫(yī)藥的標準化、數(shù)據(jù)化（如中藥成分分析、針灸療效評估）亟需跨學科技術支持，智慧醫(yī)學可助力解決中醫(yī)藥現(xiàn)代化中的技術瓶頸。

二、破解學科發(fā)展瓶頸的必然選擇

（一）傳統(tǒng)學科壁壘的局限性

1.醫(yī)學學科孤立化：傳統(tǒng)醫(yī)學教育中，基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、藥學、公共衛(wèi)生等學科相對獨立，缺乏與信息科學、工程技術的深度融合，難以適應智慧醫(yī)療場景的復雜性。

2.中醫(yī)藥創(chuàng)新困境：中醫(yī)藥理論獨特但技術手段傳統(tǒng)，需借助生物信息學、人工智能（如中藥組方優(yōu)化、舌診脈診數(shù)字化）實現(xiàn)突破。

（二）學科交叉的競爭優(yōu)勢

1.新興領域搶占先機：智慧醫(yī)學涵蓋醫(yī)學影像AI、健康大數(shù)據(jù)分析、智能中醫(yī)診療系統(tǒng)等前沿方向，跨學科合作可推動學校在細分領域形成特色優(yōu)勢。

2.科研與教學協(xié)同：打破學科壁壘能促進跨學科科研團隊組建（如“醫(yī)學+計算機科學+中醫(yī)學”），產(chǎn)出創(chuàng)新成果并反哺教學，形成“研教融合”生態(tài)。

三、服務區(qū)域健康需求的現(xiàn)實考量

（一）西部醫(yī)療資源不均衡問題

1.基層醫(yī)療能力提升：甘肅等西部地區(qū)基層醫(yī)療機構存在人才短缺、技術落后問題，智慧醫(yī)學可助力遠程診療、AI輔助基層醫(yī)生決策，縮小城鄉(xiāng)醫(yī)療差距。

2.慢性病與地方病防控：甘肅地區(qū)高原病、風濕病等地方病高發(fā)，通過大數(shù)據(jù)分析疾病分布、AI預測流行病趨勢，可為公共衛(wèi)生干預提供科學依據(jù)。

（二）中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)升級機遇

1.隴藥資源數(shù)字化開發(fā)：甘肅是中藥材大省（如當歸、黃芪），智慧醫(yī)學技術可應用于中藥材種植監(jiān)測、品質溯源、藥效成分分析，提升產(chǎn)業(yè)鏈附加值。

2.中醫(yī)藥文化國際傳播：利用虛擬現(xiàn)實（VR）、人工智能翻譯等技術，推動中醫(yī)藥文化數(shù)字化傳播（如針灸模擬教學、中醫(yī)典籍多語言智能解析）。

四、具體實踐路徑與舉措

（一）學科體系重構

1.設立交叉學科平臺：如“智慧中醫(yī)藥研究院”，整合醫(yī)學、信息科學、生物工程等學科資源，聚焦智能診療設備研發(fā)、中醫(yī)藥大數(shù)據(jù)平臺建設。

2.開設跨學科課程：如“醫(yī)學人工智能基礎”“中醫(yī)藥數(shù)字化技術”，培養(yǎng)既懂醫(yī)學又掌握技術的復合型人才。

（二）科研與產(chǎn)業(yè)協(xié)同

1.校企合作項目：與醫(yī)療科技企業(yè)共建實驗室（如AI輔助中醫(yī)診斷系統(tǒng)開發(fā)），推動科研成果轉化。

2.地方健康數(shù)據(jù)平臺：聯(lián)合政府搭建區(qū)域醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)中心，為疾病預防、政策制定提供支持。

（三）教學與臨床融合：

1.智慧醫(yī)院實訓基地：與附屬醫(yī)院合作建設“智慧病房”“遠程會診中心”，讓學生接觸真實場景下的技術應用。

2.虛擬仿真教學：利用VR/AR技術模擬中醫(yī)四診（望聞問切）、手術操作等，提升實踐能力。

五、潛在挑戰(zhàn)與應對策略

（一）學科整合阻力

1.傳統(tǒng)學科評價體系僵化：需改革教師考核機制，鼓勵跨學科合作成果（如聯(lián)合論文、交叉課題）。

2.師資能力短板：引進信息科學領域人才，同時對現(xiàn)有醫(yī)學教師進行數(shù)字化技能培訓。

（二）技術與倫理風險

1.數(shù)據(jù)安全與隱私保護：醫(yī)療數(shù)據(jù)應用需符合《個人信息保護法》，建立嚴格的倫理審查機制。

2.中醫(yī)藥特殊性適配：智慧醫(yī)學工具需結合中醫(yī)辨證思維，避免技術應用“西醫(yī)化”導致中醫(yī)特色流失。

（三）資源投入壓力

西部地區(qū)資金與基礎設施限制：爭取國家專項支持（如“中醫(yī)藥振興發(fā)展重大工程”），引入社會資本合作。

因此，趙繼榮校長的倡議，本質上是將甘肅中醫(yī)藥大學的發(fā)展置于國家戰(zhàn)略、行業(yè)變革與區(qū)域需求的三重坐標下：對內，打破學科壁壘是激活創(chuàng)新動能、推動中醫(yī)藥現(xiàn)代化的必由之路；對外，智慧醫(yī)學是服務西部健康需求、賦能地方產(chǎn)業(yè)升級的關鍵抓手。這一戰(zhàn)略若成功實施，不僅可提升學校在醫(yī)學教育領域的競爭力，更能為西部地區(qū)乃至全國提供“中醫(yī)藥+科技”融合發(fā)展的示范案例。

趙繼榮，男，漢族，1965年7月出生，甘肅通渭人，甘肅省中醫(yī)院骨科主任醫(yī)師。1984年就讀于甘肅省中醫(yī)學院中醫(yī)系，1989年畢業(yè)獲學士學位。現(xiàn)任甘肅中醫(yī)藥大學黨委副書記、校長。

甘肅中醫(yī)藥大學是甘肅省人民政府與國家中醫(yī)藥管理局共建高校。學校為甘肅省高水平新醫(yī)科建設高校，中醫(yī)學、中藥學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)入選甘肅省高水平“新醫(yī)科”建設專業(yè)，醫(yī)學信息工程專業(yè)入選甘肅省高水平“新工科”建設專業(yè)。建校47年來，為社會培養(yǎng)了七萬余名高層次醫(yī)療衛(wèi)生及相關專業(yè)人才。

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業(yè)大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機構、企事業(yè)單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯(lián)盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯(lián)盟理事長。聯(lián)盟工作接受工信部、國家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務指導。聯(lián)盟主要工作是推進產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉型綜合改革示范區(qū)管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區(qū)管理委員會發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業(yè)務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產(chǎn)業(yè)學院共建中心、實訓實習就業(yè)中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會（簡稱:高校區(qū)塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經(jīng)大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業(yè)大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國40多家高校、企業(yè)和機構共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區(qū)塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區(qū)塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區(qū)塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區(qū)塊鏈專委會主任。高校區(qū)塊鏈專委會主要工作是促進高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設及學科發(fā)展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協(xié)會、英偉達中國、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業(yè)和機構共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現(xiàn)實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業(yè)建設及學科發(fā)展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數(shù)字經(jīng)濟專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)委員會（簡稱:高校數(shù)字經(jīng)濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業(yè)大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯(lián)合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經(jīng)學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國60多家高校、企業(yè)和機構共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經(jīng)濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經(jīng)濟與管理學院教授呂本富擔任高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主要工作是促進高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設及學科發(fā)展，推動產(chǎn)學研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)教育教學提供專家咨詢服務。

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