本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-廣西頻道

張瀚文老師在全國基礎(chǔ)教育創(chuàng)新課堂研討活動中上戲劇思政融合課。桂林理工大附小供圖

小學(xué)教育作為一個人成長過程中重要的環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著一個人人格塑造和認(rèn)知形成的關(guān)鍵作用。作為綜合素養(yǎng)培育的小學(xué)英語課程，學(xué)生的價值觀容易受到中西方文化差異的沖擊，如何實現(xiàn)對學(xué)生正確的“三觀”引領(lǐng)和思想支持，幫助學(xué)生樹立正確的“三”觀，把育人工作與思想政治理論同向同行尤為重要。桂林理工大學(xué)附屬小學(xué)英語教學(xué)團隊經(jīng)歷十多年的探索，聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、英語學(xué)科素養(yǎng)，緊扣“四心四有”主題，實施以思政元素為抓手的“三位一體”英語課程思政育人模式，構(gòu)建“高-小”兩級思政項目培育聯(lián)動機制碩果累累，為提升小學(xué)英語課程思政教育提供了實踐經(jīng)驗與有益借鑒。

確立以素養(yǎng)為導(dǎo)向的“融情·引思·育德：小學(xué)英語課程思政‘1244’”教學(xué)模式，將英語課程思政貫穿教育教學(xué)全過程。2016年，桂林理工大學(xué)附屬小學(xué)英語組成立學(xué)科課程思政研究團隊，出臺《桂林理工大學(xué)附屬小學(xué)英語課程思政建設(shè)工作實施方案》，明確英語課程思政教育要聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，緊扣“四心四有”主題（四心：忠心、愛心、匠心和創(chuàng)心；四有：有理想、有品行、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)），五育融合，發(fā)揮英語教育的綜合育人價值。進一步確立了課程-平臺實踐-校內(nèi)外各學(xué)科融合教育相結(jié)合的“融情·引思·育德：小學(xué)英語課程思政‘244’”教學(xué)模式，將英語思政素養(yǎng)培育工作切實融入了人才培養(yǎng)全過程。此模式是以深度挖掘思政元素為抓手，以立德樹人，為黨育人，為國育人為核心，充分利用課內(nèi)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)和課外自主學(xué)習(xí)二個時段，突出“四心四有”思政素養(yǎng)培育，讓英語課程思政有溫度、深度、廣度，做到“四融合”，即：融合語篇，整體育人；融合活動，實踐育人；融合評價，全面育人；融合生活，內(nèi)化育人。結(jié)合教師引導(dǎo)、學(xué)生思考、家庭輔導(dǎo)三方力量協(xié)同開展教學(xué)改革的新模式，配套制定“一堂一網(wǎng)”（科學(xué)食堂、科學(xué)小屋網(wǎng)站）、“一角一欄一站”（即英語角、英語專欄、英語廣播站）平臺的運行建設(shè)方案、“三育人”人才培養(yǎng)方案等，在學(xué)校制定“立德樹人、五育并舉、科研興校”發(fā)展定位規(guī)劃中體現(xiàn)培育學(xué)生思政素養(yǎng)的獨特作用，培養(yǎng)學(xué)生具有做社會主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。

實施“融-情-引-思-育”教育方法，讓英語思政教育實現(xiàn)多維度、多層面、多渠道綜合育人目標(biāo)。將課程思政與德育教育、日常生活、學(xué)習(xí)和實踐活動等有機融合，無縫銜接，并能主動地進行自我調(diào)節(jié)、完善，內(nèi)化于心、外化于行，讓育人效果真正扎實落地。采用“融-情-引-思-育”的思政培育方法，通過情境教學(xué)達成情感共鳴、思維啟發(fā)和品德培育的價值目標(biāo)，提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。構(gòu)建以思政元素為抓手的“三位一體”課程思政育人模式、實踐體系，強調(diào)思政元素的開發(fā)、利用及其在育人過程中的反哺作用，春風(fēng)化雨，培育學(xué)生具有做社會主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。

構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向下的“真理的味道：‘四心四有’”大思政教育課程體系。構(gòu)建“四心四有”大思政教育體系。以“五聚焦”為載體，從聚焦學(xué)科銜接，實施協(xié)同育人，聚焦隊伍建設(shè)，提升育人能力，聚焦思政主陣地，抓實學(xué)校小課堂，聚焦校本課程開發(fā)，強化社會大課堂，聚焦價值引領(lǐng)，優(yōu)化思政評價，讓課程思政教育潤物無聲，春風(fēng)化雨，內(nèi)化于心、外化于行。

開發(fā)“四心四有”課程思政資源包。以打造“四心四有”課程思政品牌為抓手，著力收集、整合了一批相關(guān)資料形成資源包，通過打造課程思政“五”課，即“節(jié)日”主題思政課、“節(jié)氣”主題思政課、“田園”主題思政課、“場館”主題思政課、“行走”主題思政課等，為學(xué)生提供更多成長鍛煉的實踐平臺，把“最難講”的課變成“最生動”的課。

“1244”模式的實踐應(yīng)用、推廣碩果累累。目前，該成果已在3市5縣（區(qū)）近30所合作校推廣應(yīng)用。該校張瀚文老師執(zhí)教的戲劇思政金課The Lion and the Fox獲桂林市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎第1名，并在全國前沿課堂和由該校承辦2025年桂林市英語教訓(xùn)會上展示，10000余教研員和一線老師通過線上線下的方式參加活動。張馨文老師執(zhí)教的閱讀課思政優(yōu)課The Leaf獲桂林市七星區(qū)優(yōu)質(zhì)比賽一等獎，多次參與振興鄉(xiāng)村送教下鄉(xiāng)活動并獲廣泛好評。以課程開發(fā)建設(shè)為主要研究內(nèi)容的2項課題獲廣西教育科學(xué)規(guī)劃專項課題立項，1項獲桂林市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項。項目主持人秦敏老師在廣西2024年“國培計劃：桂林市統(tǒng)籌項目——農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)班”做《學(xué)科育德 “英”你精彩——一體化思政育人模式的探索與實踐》的主題報告，在由廣西師范大學(xué)主辦的“大中小學(xué)思政課‘一體化’建設(shè)的廣西實踐研討會”上做經(jīng)驗交流。媒體60多次報道，120多所學(xué)校來校交流，學(xué)生受益面不斷擴大，學(xué)校社會影響力不斷提升。

今后，桂林理工大學(xué)附屬小學(xué)英語教學(xué)團隊將繼續(xù)推進素養(yǎng)導(dǎo)向下的英語教學(xué)改革，持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)模式，努力為黨和國家培養(yǎng)更多滿足發(fā)展需求的拔尖創(chuàng)新人才，為教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)貢獻自己的智慧。（韋仕強）

張馨文老師在上展示課。桂林理工大附小供圖

秦敏老師上展示課。桂林理工大附小供圖

桂林理工大附小英語教學(xué)團隊與桂林市七星區(qū)英語教研員、桂林市英語教研員開展課程思政課“金課”研討活動。桂林理工大附小供圖