來源：環球網

紅巖精神蘊含的堅實信念、愛國情懷、百折不撓的等特質，為新時代研究生思想政治教育提供了豐厚滋養。本文以”紅巖鑄魂，學研礪行”為主線，探討紅巖精神融入研究生思政教育的時代價值，提出通過價值引領與實踐轉化相結合的方式，實現研究生理想信念教育與學術能力培養的有機統一，最終完成”為黨育人、為國育才”的雙重使命。

紅巖精神：研究生思政教育的鑄魂之本

紅巖精神蘊含的內涵在價值多元化的今天具有巨大借鑒學習價值。隨著高等教育發展，研究生數量不斷增多，研究生群體常面臨學術功利化、價值虛無化等挑戰，紅巖精神或能為研究生提供”精神之鈣”。紅巖烈士在生死關頭總結的”獄中八條”，很好地為了研究生學術道德培養、學術誠信樹立方面提供了精神指引，從而杜絕學術造假。在研究生日常《學習指南》中引入學術誠信及學術規范，在研究生必修課程《科技論文寫作》中講述獄中八條的由來，剖析烈士”堅貞不屈的浩然正氣”，強調學術權利的自我約束及寫作求真精神的不懈追求。

當代研究生從事科研活動時需要理想信念的支撐。例如研究生在跟隨導師參與國家及政府科研項目時，當將個人科研理想融入國家發展需求，用實驗室里的每一個數據、每一篇論文，助力新時代新發展。

學研礪行：紅巖精神的實踐轉化路徑

紅巖精神的生命力在于實踐。研究生思政教育需突破課堂說教，構建”認知-體驗-踐行”的全鏈條育人模式。從淺層的講解熟悉到深度的沉浸體驗，再到長久的接續實踐。在認知層面，可開發”紅巖精神與科技創新”特色課程，挖掘歷史與現實的連接點，例如在《工程倫理》課程中通過對比”隱蔽戰線”的智慧斗爭與當代科研重難點技術攻關，引導學生領悟”迎難而上”的學術方法論。在體驗層面，組織研究生赴紅巖村、渣滓洞等地開展”沉浸式課題調研”，將革命場景轉化為研究素材。運用三維激光掃描技術，對渣滓洞監獄進行毫米級精度建模，體驗革命先烈即使在惡劣環境下仍不放棄革命斗爭的攻堅智慧。在實踐層面，建立”第二課堂”機制，鼓勵研究生將紅巖精神轉化為服務社會的實際行動。利用暑期假期積極參與”鄉村振興””科技下鄉”等實踐，在充裕研究生枯燥生活的同時，學習紅巖先輩那樣”用專業知識服務人民”。

雙重使命的協同實現：構建”大思政”育人格局

為實現紅巖精神“鑄魂”與學術能力“礪行”的有機統一，需構建多維度協同育人體系。首先，創新推行“紅巖雙導師制”，為每位參與“紅巖研習營”的研究生配備學術導師與紅巖學者雙指導，其中紅巖學者由紅巖革命歷史博物館研究員、歷史專家擔任，共同指導學生開展“紅巖+”跨學科課題研究。其次，建立“線上線下”融合培養機制，線上開發“紅巖云課堂”實現專家遠程答疑，線下學校配套組織“紅巖組織”等實地考察，要求學生運用專業特長解決現實問題。如計算機專業開發“紅巖AR導覽系統”，馬克思主義理論專業撰寫“紅巖精神當代價值”調研報告，實現理論知識向實踐能力的轉化。最后，創新“文化素養成長檔案”評價體系，對研究生三年培養周期實施全過程記錄。設置“紅巖研學”“學術倫理”“服務實踐”三大模塊，通過參與度、成果質量、思想感悟等維度進行量化考核。畢業時生成“紅巖精神踐行指數”，作為學位授予的重要參考，推動紅巖精神培育從“軟要求”變為“硬指標”，真正實現價值塑造、能力培養、知識傳授的深度融合。

紅巖精神是一座跨越時空的橋梁，一端連著革命先烈的赤膽忠心，一端通向當代研究生的學術人生。只有將“紅巖鑄魂”的價值引領與“學研礪行”的實踐錘煉緊密結合，才能培養出既有過硬專業本領，又有鋼鐵般信仰的新時代研究生。這既是高校落實立德樹人根本任務的必然要求，更是回應“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題的時代答卷。（作者：陳禮淼、覃杰，單位：重慶科技大學）