1.反的是靠教育吃教育

曾任教育部副部長，現(xiàn)年近70歲的杜玉波被提起公訴。

媒體披露說，該人“靠教育吃教育”“為他人謀取利益，非法收受他人財物，數(shù)額特別巨大”。

巧的是，該人也曾擔任過北航的一把手。

去年5月，北航原副校長張廣涉嫌貪腐，也是“金額特別巨大”。2002年，杜玉波任北京航空航天大學黨委書記。同年，張廣正式成為北航的一名員工。

在貪腐時間線上，二人是有交集的。

后經(jīng)審理，自2008年至2022年間，張廣利用其在北京航空航天大學擔任多個職務之便，以及由此形成的權力和地位優(yōu)勢，為他人在企業(yè)管理、入學考試、求職就業(yè)等方面提供幫助，直接或通過第三方非法收受財物總計約2120萬元人民幣。

這個特別巨大的金額終于具象化了。

此番同樣師出北航的教育部原副部長杜玉波同樣“數(shù)額特別巨大”，可作一參考。

教育反腐，和其他領域的反腐一樣，首先反的就是“靠山吃山”。

憑借手里的權力，將權力通過各種方式變現(xiàn)。

這位原副部長的變現(xiàn)方式包括但不限于：

利用職務便利為他人在民辦高校設置、建設工程承攬、職工錄用等方面謀利，

顯然，他的權力更大，變現(xiàn)的“項目”也更大，那么有理由相信那個數(shù)額特別巨大也會更大。

2.反的是玩弄教育資源

據(jù)媒體報道，杜玉波曾出版多部學術著作，發(fā)表學術論文200余篇，主持省部級以上重點課題近20項，獲得各種學術獎勵30余項。

被查之后，這些曾經(jīng)的“榮譽”也顯得面目可疑起來。

有人說，他這個級別的領導哪有時間搞學術研究啊，那些榮譽多半怕是掛名。

如果真的是這樣，那么這是教育反腐要反的第二個核心問題：

玩弄教育資源。

一個普通年輕大學老師要搞定一個省級項目有多難，各位想想都知道，不然也不會發(fā)生非升即走引發(fā)的血案。

可這樣的教育資源，在領導那里卻成了“錦上添花”的東西。

當領導就專心當領導嘛，這些學術項目為啥不讓給年輕教師們呢……

咱咋就知道人家沒“讓”呢，也許讓給了張廣那樣的下屬也說不定……各路明星名人屢屢爆出學歷造假輕拿輕放，普通學生的論文反倒是被極致查重到變態(tài)。

總之，普通人求之不得的教育資源，在人家這里，就是個小玩物。

3.反的是加劇師生矛盾

此前鬧得沸沸揚揚的毒教材事件，與杜玉波擔任教育部副部長的時間有重疊。

盡管現(xiàn)在還沒有直接證據(jù)表明那事跟他有關系，但家長們心里肯定都有一桿秤。

過去這些年，師生矛盾、家校矛盾越來越尖銳，擔任教育部門領導的杜玉波之流難辭其咎。

我們的教育到底要怎么發(fā)展？

首要是讓各個年級的教師群體回歸到教育本身。

這是一個宏大的課題，當然不是一個部門的事，但作為主管部門，這個大方向是需要教育部的領導去思考去制定的。

杜玉波這樣的人，可曾為全國教師群體的健康發(fā)展出謀劃策過一點點嗎？

在落馬前的一段時間里，他還在積極參與教育領域的活動。發(fā)表了《深化高校育人模式改革 加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)》的文章，出席由中國高等教育學會主辦的第四屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽并發(fā)表講話。

這些沽名釣譽之舉除了讓大家開會學習他這些破玩意兒之外，究竟為廣大的教師人群帶來了什么具體價值呢？

教師群體好不了，學生又怎么好得了呢？

于是大家從小捧著毒教材，連封建時代的“圣賢書”都比不上了，卷來卷去，卷了個寂寞。

這當然不是他一個人造成的，但他在其位未謀其政而是去謀利了，活該被查。