在全球化教育浪潮中，WLSA 上海學(xué)校以獨特的 “聯(lián)盟校資源網(wǎng)絡(luò)” 脫穎而出 —— 其背后不僅有北京四中、復(fù)旦附中、伊頓公學(xué)、哈佛西湖中學(xué)等 56 所全球頂尖中學(xué)的課程支持，更匯聚了清華、耶魯、芝加哥大學(xué)等世界名校的學(xué)術(shù)力量。這所由伊頓公學(xué)前任校長 Tony Little 擔(dān)任理事會主席的學(xué)校，正通過 “課程共建 + 交換項目 + 升學(xué)聯(lián)動” 的模式，打造橫跨六大洲的教育共同體。

從 2015 年首屆畢業(yè)生獲藤校錄取，到 2020 年實現(xiàn) “哈耶普斯麻” 大滿貫，WLSA 上海學(xué)校的十年發(fā)展堪稱一部 “逆襲史”。學(xué)校以 “學(xué)習(xí)?引領(lǐng)?創(chuàng)新” 為校訓(xùn)，構(gòu)建起 AP、A-Level 與獨家研發(fā)的全球影響力課程（GIP）三位一體的課程體系，通過跨文化哲學(xué)研討、畢業(yè)設(shè)計等特色教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與領(lǐng)導(dǎo)力。此外，依托全球 56 所頂尖聯(lián)盟校資源，學(xué)生可參與哈佛西湖中學(xué)、伊頓公學(xué)等國際交換項目，在跨文化交流中拓展視野。

值得關(guān)注的是，學(xué)校不僅聚焦學(xué)術(shù)成就，更以 “賦能年輕人成為社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者” 為使命，累計為 21 個省（自治區(qū)、直轄市）的 159 名學(xué)生提供超 1.05 億元獎助學(xué)金，助力高成就低收入家庭學(xué)子追逐教育夢想。

作為劍橋國際學(xué)校與 Cognia 認(rèn)證成員，WLSA 上海學(xué)校的課程體系始終與國際接軌：AP 與 A-Level 項目對標(biāo)全球?qū)W術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，GIP 課程則聚焦 “當(dāng)代中國” 與 “跨文化倫理”，通過 Capstone 畢業(yè)設(shè)計、EPQ 研究論文等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生貫通中西的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。每年定期舉辦的全球教育者大會（GEC）與學(xué)生交換項目，更讓師生得以走進非洲領(lǐng)袖學(xué)院、意大利 Liceo Galvani 等聯(lián)盟校，在真實跨文化場景中提升適應(yīng)力。

升學(xué)指導(dǎo)方面，學(xué)校依托 WLSA 大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)委員會的專業(yè)資源，為學(xué)生提供 “三年一貫制” 規(guī)劃，近年英美雙申、多國聯(lián)申成功率屢創(chuàng)新高。2024 年，A-Level 項目學(xué)生更以賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等藤校錄取，刷新滬上英美雙申紀(jì)錄。

GIP 課程作為學(xué)校全人教育的核心，通過 “戰(zhàn)略研究”“跨文化哲學(xué)” 等模塊，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會議題。2024 年，學(xué)生團隊在全球教育者大會上發(fā)表的《可持續(xù)發(fā)展視角下的城鄉(xiāng)教育公平》研究報告，獲聯(lián)盟校代表高度評價。與此同時，學(xué)校通過北美校友會、家校同盟會等平臺，構(gòu)建起 “校友反哺 + 家長聯(lián)動” 的育人網(wǎng)絡(luò)，千名畢業(yè)生中已有數(shù)十人返回母校分享職業(yè)經(jīng)驗，形成獨特的 “傳承文化”。

最動人的注腳來自獎學(xué)金項目：截至 2024 年，超百位來自新疆、西藏、貴州等地區(qū)的學(xué)子獲得資助，其中 2023 屆獲獎學(xué)生李同學(xué)以全 A 成績考入劍橋大學(xué)，成為家族首位大學(xué)生。這些故事印證著學(xué)校的信念：教育的力量，不僅是個人命運的改變，更是對社區(qū)、對世界的積極影響。

從紐約成立的非營利教育組織，到輻射全球的教育生態(tài)系統(tǒng)，WLSA 用十二年時間證明：真正的國際教育，是打破邊界的資源共享，是跨越文化的理解共生。而 WLSA 上海學(xué)校，正是這一理念在中國的最佳實踐樣本。