難以想象，這個叫單依純的年輕歌手，沒有什么廣為傳唱的代表作，卻憑借一首陰陰怪氣的《李白》翻唱上了熱搜?，F在的流行樂壇是發展了，還是退步了？

6月6日晚，在《歌手2025》第四期節目中，23歲的歌手單依純把李榮浩的《李白》改成了一首“游戲戰歌”：“我本是輔助，今晚來打野”，還加入了重復念白“如何呢？又能怎？”。由于單依純的唱法非常矯揉造作，怪里怪氣，而且歌詞也非常曖昧，節目播出后立即引起轟動，全網紛紛轉發。

對于普通聽者來說，這就是一首失敗的改編和翻唱！沒有什么可解釋的。但由于它火了，因此各種“正面”解讀也來了。有媒體吹捧道“眾多知名音樂制作人稱贊單依純的改編大膽創新，將經典歌曲賦予了全新的生命力……”追捧之詞甚至比單依純這首《李白》還肉麻。

這有點像《皇帝的新裝》那個故事一樣，明明皇帝沒穿衣服，大家卻都說他穿的衣服好看。

還好，有很多人堅持自己的看法。樂評人丁太升對單依純的《李白》，直接批評道“LOW到爆，與此前單依純的形象非常不符”。張雪峰作為外行人，一名普通聽者，稱“欣賞不了”，比較委婉地表達了自己的意見。其實張雪峰的真實意思，大家都明白，就是“難聽”而已。但張雪峰是公眾人物，不好意思直接批評，怕惹麻煩。

人民日報前兩天也發聲了，寫了一篇評論文章，專門談了談單依純《李白》改編引發的爭議。人民日報評論員說得很委婉，可能不想太打擊年輕歌手。通俗地講，就是誰也不得罪，既不說單依純翻唱的好，也沒說她翻唱的差。人民日報這篇文章沒有表明立場，只是評述了一下這個現象。

人民日報評論表達了兩個意思。第一，人們應該對單依純的改編風格表示理解和尊重，年輕人釋放自我，有情可原。第二，人民日報提醒單依純及其支持者，不要只為了“爽一下”，作品要爭取“立得住”，應該積極引導，能夠實現精神的升華和價值的沉淀。

筆者理解，人民日報其實還是委婉地對單依純的《李白》進行了批評，認為其只是“爽一下”而已，缺少精神價值，立不住。

可惜，就是因為人民日報批評得太委婉，一些單依純支持者就認為”人民日報力挺單依純的翻唱“，簡直可笑至極。

但群眾的眼光是雪亮的，翻看網友的評論，絕大多數網友、歌迷是持批評態度的，非常反感單依純對這首歌的翻唱。認為歌手這樣唱歌，簡直是“無病呻吟”，這種惺惺作態唱法對歌迷們是一種污染與侮辱。這種低俗的文藝作品如果廣泛傳播，只會助長社會不良風氣，給青少年起到不好的示范作用。

網友們的擔憂是有道理的，而且確確實實，現在，最令人擔憂的一幕發生了。那就是孩子們爭相模仿單依純版的《李白》，學習單依純的唱法，甚至她的表情動作。

有一個視頻，一個小學的音樂老師竟然帶頭，教孩子們模仿單依純的《李白》，動作怪里怪氣，看得人直起雞皮疙瘩，非常尷尬。有的家長直言，他的小孩現在整天模仿這首歌，讓他很生氣，也很無奈。

只要在抖音上，隨便搜索一下“小學生模仿單依純”，能搜出來無數個相關視頻，都是各種小孩模仿《李白》的。其中有一個小女孩，邊撕作業邊唱，“作業不想寫，撕了又能怎”，讓人目瞪口呆。

一位家長評論說，未成年人應該少接觸這種歌，特別是還沒有形成正確三觀的時候，單依純《李白》這種歌風很容易把不愛學習和脾氣浮躁的未成年人帶偏。尤其是歌詞中“如何呢？又能怎”這種戲謔態度，極可能被兒童簡單理解為“破壞規則無需負責”，削弱團隊協作和責任意識教育。這種“發瘋式”的表演如果缺乏語境解讀，易誤導兒童將“情緒宣泄”等同于無約束的言行失控。

難怪，人民日報在評論中寫“應積極引導”，但實際情況卻是，小學生模仿成風，甚至老師都帶頭引導孩子們唱。這顯然不是積極引導！

結語：

筆者認為，小學生爭相模仿單依純版《李白》不是好現象，這首歌對小學生有一定毒害。首先，歌詞“如何呢？又能怎？”容易教會孩子推卸責任、輕視規則，甚至導致學生拒絕寫作業的現象。第二，帶偏孩子們的行為。夸張的“發瘋式”唱腔（怪叫、扭捏）易被孩子當成潮流，課間模仿擾亂秩序。第三，污染審美。洗腦的“如何呢？又能怎？”取代經典詩詞背誦，把低俗玩梗當有趣，扭曲藝術認知。容易讓孩子們對真正的好音樂、好歌曲失去興趣。

對于孩子們來說，像單依純版《李白》這種歌不是好的流量，它是把“擺爛當個性”的毒流量——孩子分不清舞臺表演和現實，盲目跟風傷己、傷學風。如果孩子喜歡上這樣風格的歌手，后果不堪設想。

因此，筆者建議，這首歌應該網上封殺，不要讓其再傳播了。

對此，各位網友有什么看法？寫在評論區吧。