招生定位及辦學規模：

小規模辦學，精細化管理

南開譽英學校為南開區教育局所屬的十二年制公辦學校，義務教育段實施九年一貫制管理，將于2025年秋季正式開學。該校是在匯聚了市直屬校和全區優質教育資源的基礎上創建起來的。

在辦學規模上，七年級共招300人；高一年級共招100人。小規模招生讓老師有時間和精力精心培養每一位學生。師資充足，每個班級不僅有專職班主任，還會專門安排一位導師，全面實施小規模、精細化、“班主任＋導師”制管理策略。

譽英學校管理團隊：

凝心聚力，深耕業精

馮濤，南開區教育局副局長，分管學校總體籌備工作。具有新華中學教育教學多個崗位任職經歷，具備豐富的教育教學以及行政管理經驗。

華聯，全國第二批領航名校長、天津市首屆“津門杰出校長”、在咸陽路小學、五馬路小學、中營小學等名校擔任主要負責同志多年，負責推進中營小學與譽英學校集團化辦學實施工作。

呂燕津，曾擔任天津中學年級組長、班主任、學校管理干部多年，是天津市優秀教師、市級師德先進個人、天津市首批馬克思主義培養工程學員，熟悉教育教學管理科研工作，全面負責譽英學校中學部工作。

夏文懿，從事教學管理工作二十余年，專注教學管理與教育創新，在課程體系建設、教學質量監控、教師隊伍培養、信息化教學改革等方面積累了豐富的經驗，全面負責譽英學校小學部工作。

王爍，正高級教師，市級學科骨干教師，人教版初中數學教材培訓專家，全國初中數學競賽優秀指導教師，天津師范大學教育碩士實踐導師，南開區畢業班復習指導中心數學學科首席教師，先后任翔宇學校和六十三中教務處副主任職務。負責譽英學校中學部教學工作。

辦學理念及工作重心：

專家團隊強勢引領，研磨課堂打造精品

學校辦學理念是“發掘學生潛能，培育時代新人”。學校堅持把打造高水平課堂作為首要任務，聘請教師發展中心專家團隊深度參與課程建設，全力實現高定位、高起點、高質量辦學目標，建設學者型、學術化、專業化教師團隊，力爭讓每個學生都能享受到高品質的教育。

師資力量及梯隊建設：

強校云集名師薈萃，理念先進敬業愛生

譽英學校教師來源主要有三個途徑：一是教師發展中心教研員直接到譽英擔任一線教師；二是來自市直屬校和區內名校的市、區級骨干教師，學科帶頭人，獲得過市級以上班主任、賽課、科研等多項榮譽，均有多年名校工作經驗，其中不乏正高級教師；三是新入職教師，多為天、南大或其他名校畢業的碩士研究生。

德育體系及育人特色：

學術德育為綱，深化德育內涵

學校全力打造“學術德育”品牌，開展德育科研、研發德育課程，規劃德育課題，在德育工作中與跨學科教學融會貫通，拓寬德育路徑，深化德育內涵。

班型設置及課程體系：

優質均衡教學，豐富多級課程

高中共兩個班型。譽英班，傾向于對物化生等學科興趣濃厚的學生；譽才班，傾向于語數外等學科綜合能力強的學生。基礎階段全力落實國家課程，拔尖階段通過校本課程體系促進學生個性化發展。學校構建了“基礎課程、‘高中＋高校’雙高課程、綜合實踐課程、銜接課程”等多維度課程體系，滿足多層次學生需求。

配套設施及校園環境：

高端智慧黑板，功能教室齊全

在學情監控方面，學校為兩個班級都配備了高端智慧黑板，集多模態理解與推薦、全自然交互、虛擬人輔教、智慧化錄課與課堂分析、智能批改與講評等核心技術于一體。同時學校會依托智能系統實時評估課堂教學質量和教學行為，以翔實數據支持分層指導答疑。

學校所有功能教室齊備，足球場、籃球場、排球場、環形跑道等運動場地齊備；圖書館融合海量紙質藏書，設置獨立閱讀區與研討室；信息技術教室按照中高考聽力考場標準配置高性能計算機。

目前，新建中學教學樓主體已封頂，環評工作已啟動實施，學生可以放心入校。

自習管理及就餐方式：

分層答疑輔導，開學啟用食堂

對于有在校上晚自習需求的學生，均有學科教師進班進行分層指導答疑和作業輔導，學校在建食堂，開學后啟用，提供衛生、安全、健康的餐品。

師資力量詳情

高中語文教師呂燕津，多年天津中學一線高中語文教學經驗和南開區教師發展中心教研員工作經驗，天津市優秀教師、天津市師德先進個人，南開區德業雙馨優秀教師，南開區學科骨干教師，南開區畢業班復習指導中心高中語文學科首席教師。多次獲得市、區級做課比賽一等獎，指導多位青年教師在市級做課比賽中獲一等獎，擔任市級重點科研課題《中華優秀傳統文化視域下的大中小學思政一體化研究》等多個課題主持人，參與天津市教委指導編寫的《學校家庭教育指導教程》等多部科研著作編寫并擔任編委工作，所帶班級多次獲南開區優秀學生集體。

高中數學教師于秀慧，湖南師范大學碩士研究生畢業，天津市天津中學高中數學教師，多年班主任工作經歷。所帶班級獲天津市五四紅旗團支部，南開區周恩來班，多次獲南開區優秀學生集體。本人曾榮獲南開區德業雙馨十佳教師，南開區學科領航教師，南開區學科骨干教師，南開區高中畢業班指導組成員，南開區業務考核成績優秀，主持并參與多項市級規劃課題，獲評優秀班主任，多篇教育科研論文獲市級一二等獎，做市區級公開課二十余節，其中《總體取值規律的估計》在“基礎教育精品課”遴選中獲得部級優課。

高中英語教師張琦，中學一級教師，教齡15年，多年高中畢業班工作經歷，所帶高中班級在高考中英語成績突出，班級實現高進優出；區級骨干教師，學科領航教師，德業雙馨優秀教師；工作以來所參加歷次南開區教師業務考核均為優秀；多篇教育教學論文獲得市區級獎；多次承擔教育與教學課題；多次承擔區級公開課，區級教學經驗分享，微課錄制工作。區級優秀班主任，連續10年班主任工作經歷，以智慧、耐心的風格營造輕松課堂氛圍，同時注重德育滲透，引導學生樹立價值觀，是學生的學業與成長導師。所帶班級多次評為區級優秀班集體。

高中地理教師鄧浩源，2016年至今被聘為天津市教育招生考試院教育質量評估監測中心高考評價項目組成員，天津市中小學“學科德育精品課程”評選一等獎作品指導者，天津市中小學第九屆“雙優課”評選活動中學地理學科指導教師獎獲得者，天津市地理精品課程資源建設指導監制教師，南開區“三青三名教育專家工程”區級學科帶頭人，南開區畢業班指導組地理學科首席指導教師，南開區特級導師團地理學科組成員，課堂實錄曾榮獲中國教育學會地理教學研究會課堂優質課評比國家級二等獎，參與中央電教館“一師一優課”天津市地理學科教研專題紀錄片錄制工作。

高中物理教師李如，2003年參加工作，中學高級教師，南開區教師發展中心高中物理（兼職）教研員，區級學科骨干教師，校級“德業雙馨優秀教師”，高三畢業班指導組、高中物理學科中心組成員。參加中國物理學會主辦的教育創新大賽獲全國一等獎，參加第八屆全國中小學實驗教學說課大賽獲一等獎，入選教育部“基礎教育精品課遴選”部級精品課，應邀參與人教社“人教網”配套資源建設工作，在全國“中小學實驗教學創新”培訓中受邀進行教學展示。有4節課在天津市中小學“雙優課”活動中和天津市教育學會優課評比活動中獲天津市一、二、三等獎，13節課分別獲得天津市優秀獎或市級公開課。在南開區比賽中，獲得“南開杯”優質課大賽一等獎，中小學實驗教學說課一等獎，中小學精品微課評選一等獎。參與過3個國家級和市級課題的研究。《創新實驗教學，提升物理素養》等9篇論文分別在國家級、市級刊物中發表，在中國教育學會學術年會上交流展示，在“教育創新”論文評選中獲獎。

高中化學教師李偉，中共黨員，天津大學化學專業碩士學位。此前任和平區雙菱中學高中化學教師，多次獲得和平區區級學科骨干教師，校級學科帶頭人等稱號；擔任多年學科教研組長，多次指導青年教師開展區校級展示課；所帶學生成績優異，多名學生在高考中取得滿分好成績，指導學生獲得奧賽三等獎。參與“天津市中小學學科領航教師培養工程”“雙新”課題；參與“十四五”教育科研課題；在“全國教育藝術名師工作室優秀科研成果”評選中獲得二等獎；所發表科研論文獲區級一二等獎。擔任班主任工作期間，所帶班級榮獲區校級優秀班集體，所帶學生多次獲得市級三好學生及優秀班干部榮譽稱號。

高中生物教師陳麗麗，區級骨干教師、區級德業雙馨教師、南開區高中生物學學科畢業班指導組成員、中心組成員、校優秀班主任、校學科領航教師。執教課程獲評教育部學科課程精品課、全國中小學實驗精品課、“一師一優課”市級優課、天津市中小學優秀網絡資源課二等獎、南開區優質課大賽二等獎，多次做市、區級現場展示課。所帶班級被評為區級優秀班集體、校級優秀班集體。結合學科特長，指導學生參加全國中小學生物學聯賽，獲二三等獎；指導學生參加科技創新大賽，多次獲市級一二三等獎。

高中政治教師張曉曦，中共黨員，2018年畢業，天津理工大學碩士，一級教師，此前一直任南開中學濱海生態城學校高中政治教師，有多年高三畢業班任教經驗。曾參與錄制由中共天津市委教育工委、天津市教育委員會、人民網天津頻道聯合策劃的首屆“初心映照新時代”天津市大中小學全媒體思政課。課例《正確運用復合判斷》被認定為2023年教育部“基礎教育精品課”市級精品課，在2023年天津市中小學思想政治理論課教師教學基本功大賽中榮獲三等獎。在天津市高中思政學科“精品教研活動”中進行說課展示，參與編寫《大中小學思政課一體化銜接點教學設計參考用書》，所撰寫的教研案例《“雙新”清風助力 議題巧上云端》獲天津市中小學網絡教學教研優秀案例，微課《巧解主觀題》被認定為天津市中小學精品微課程視頻資源。個人曾獲校級“優秀共產黨員”“優秀教師”等榮譽稱號，多次承擔市、區級公開課、講座等教研任務。

高中歷史教師郭俁婕，中共黨員，碩士研究生，畢業于南開大學歷史學院。本科期間曾擔任學習委員四年、學院青年志愿者協會負責人一年，多次獲得優秀學生干部、優秀共青團員等稱號，曾獲校級獎學金。碩士在學期間曾多次參與籌辦學術會議，擔任本科必修課程助教。具有指導中學生進行歷史學習的經驗，具備將學術規范轉化為教學邏輯的能力，期待以專業化的知識架構與教學創新，助力中學生構建立體歷史認知。

【來源：南開區教育局】