作者：主創團·瑾山月

社會學家斯塔夫·勒龐，在《烏合之眾》中說：

“當一個人融入社會之中時，他便失去了自我?！?/p>

你是不是也經常這樣？

聽聞哪個行業賺錢，就心里癢癢，恨不能馬上跟進；

得到某個消息，也焦慮起來，怕錯過所謂的信息差。

尤其是養娃后，經常是拿不定主意，忍不住跟風。

今天聽說學編程，鍛煉大腦，就給孩子報個班；

明天看見別人孩子拿了個獎，也讓孩子有樣學樣；

打心眼里不想卷，但看別人雞娃，也狠下心來逼孩子學習。

小到吃穿住用，大到人生規劃，我們太容易受外界影響。

有人說：家長跟風，是很多教育問題的根源。

忽視孩子個性，不懂優勢發展，我們很可能耽誤了孩子，也累壞了自己。

教育這件事，最是需要用心用腦，對孩子量身定制。

孩子未來怎么樣，很多時候，就看父母的定力行不行。

父母拿不定主意

一家人只會迷茫

前陣子高考，我們辦公室又討論起娃的學習。

同事李姐說，等成績出來，如果分數夠了，就讓女兒報師范類院校。

此言一出，大家七嘴八舌地開始勸：

有說，做老師很辛苦的，有說，工資太低的，也有說，競爭太激烈的。

說得李姐很是迷茫。

大伙問：“為啥讓孩子報師范，是孩子喜歡嗎？”

李姐說：“自己家里有好幾位老師，大家都說女孩子學師范，穩當。”

我又追問：“你女兒，到底喜歡啥，你清楚嗎？”

李姐說：“她喜歡什么不重要，重點是不被同齡人拋下。”

我沒再說什么，但心里挺不是滋味，孩子的感受怎么不重要呢。

我不禁想起看到的一則帖子。

博主是一位985畢業生，計算機專業，現在一家小型科技公司工作。

當年報志愿，她很想學金融。

但母親看家里的幾個哥哥都報了計算機，想著女兒也不差，就給她改了志愿。

雖然一切順利，但她心里就是別扭著，導致工作上沒啥熱情，一直在基層躺平。

如今，她也做了母親，在自己兒子的教育上，就很迷茫。

她發現，孩子排球打得好，想讓孩子走體育特長生這條路。

但周圍的人都在抓學習，她也給孩子報了很多輔導班，把孩子運動的時間擠壓掉。

一見孩子怎么學也拿不到高分，她又聽別人建議，打算讓孩子出國。

于是，又瘋狂給兒子補英語，哪怕孩子很抵觸，她也硬著頭皮帶孩子學。

直到出國這條路也被一些條件卡住，她又想讓兒子去學排球。

變來變去的，都把孩子整迷茫了，而她自己更是不知所措。

看過一個寓言故事。

一個人正在街上漫步，忽然看見一群人急匆匆地往東跑。

他來不及細想，莫名其妙地跟著往東跑。

然而，至于為什么跑，跑去干什么，他一無所知。

而且，一起跑的人也都如此，只是看見別人跑，自己也跑。

到最后一打聽，這不過是鬧了一場烏龍。

生活里，盲目從眾就不是鬧烏龍這么簡單了。

判斷力不行，聽風就是雨的，只會令一家人陷入迷茫，倍感無力。

最不能忽視的一點是，孩子試錯的成本并不低。

家長們定力不穩，孩子怕是要走很長的彎路。

孩子未來如何

要看父母能不能穩住

一到高考季畢業季，張雪峰老師的一些視頻便會在家長群里瘋傳。

其中一期直播中，張雪峰談起兩位家長，令我印象深刻。

第一位家長，為了讓孩子讀到心儀的電氣專業，甘愿舍棄名校，報考一所中外合作辦學項目。

這孩子的分，上985一點沒問題，為什么這樣做呢？

此番選擇的背后，暗藏了父母的深思熟慮。

家里給孩子的規劃是，將來進入電網系統工作。

而電氣工程再加留學經歷，正是進入電網最直接的通道。

關鍵是，孩子對這份規劃并不反感，可謂一舉兩得。

另外一個家長的情況，就更與眾不同了。

為了讓孩子讀自己喜歡的專業，什么名校、熱門專業，都可以放棄，多花點錢也沒關系。

而孩子也很爭氣，后來在自己喜歡和擅長的領域做得很好。

教育學上，有個“韋奇定律”：

一個孩子成功的直接因素不僅僅取決于父母的教育方式，更在于父母是否能在孩子成長過程中保持理性和定力。

其實，只要目標明確，過程集中力量，又發自內心地熱愛，人生小有成就并不難。

因為“在做自己”這件事上，沒人比得過孩子自己。

如果只是按統一標準去要求，那結果很可能就是把孩子塑造得十分平庸。

而將來的社會，格外注重個性與獨特的優勢，毫無特點的人，很難打開局面。

所以，“優勢教養”已是很多父母的共識。

博主@林子，就是這類父母的代表。

她女兒，妥妥的學渣，但酷愛看漫畫，更喜歡畫畫。

當其他家長，忙著送孩子去補習班，她就心平氣和地帶女兒參加漫展。

高中時，孩子還利用寒暑假，去國內的兩家漫畫社實習，賺到了人生第一份工資。

考大學，自然也去了美院，畢業后，直接去漫畫社找工作。

原本大家眼中的“學渣”，如今是同齡人里收入較高的那批。

更難得的是，這孩子活得開心，自我價值感爆棚。

有句話說得好：

“命運會給每只鳥兒都準備一根樹枝。

父母所要做的，就是幫孩子找到自己那根可以棲息，可以起飛的樹枝。”

找準托舉孩子的點，他才能展翅高飛。

父母有定力

才能養出人格健全的孩子

上個月，斯諾克世錦賽舉辦。

奪得冠軍的，是亞洲選手趙心童。

這孩子能一路過關斬將，離不開父母的鼎力支持。

其實，讀書時，趙心童的成績非常好。

但為了系統學習斯諾克，父母竟然同意他休學。

趙心童的母親說：

“希望孩子以后的人生有自己喜歡的東西。我尊重孩子的選擇?！?/p>

換作是我，看孩子是讀書的料，肯定也加入雞娃大軍，走考學、找工作這條老路。

一對比趙心童媽媽，我就挺慚愧的，也在思考，如何讓孩子走上“優勢發展”的路。

我查了資料，也和幾個教育圈的前輩溝通，總結出以下兩個大方向。

第一大方向，是父母如何保持理性，不從眾。

我有個朋友，孩子是文物鑒定師，聽起來非常小眾。

當年，他力排眾議，支持孩子學自己喜歡的歷史文物專業。

找工作時，孩子一時找不到對口單位，他也不著急，只是安慰孩子慢慢來。

后來，偶然的機會，孩子參加了一期國寶節目，由此順利踏入這個行當。

很佩服朋友這份特立獨行的勇氣。

那我們怎么才能不從眾呢？

第一點：盡量屏蔽制造焦慮的信息。

在網上看到什么新聞、專家分析，或是生活中，聽到周圍人的一些建議，先辨別一下真偽，再經過自己思考，判斷到底是否可取。倘若，難以判斷，那最好的辦法，就是捂起自己的耳朵，少聽那些負面的、極端的，制造焦慮的聲音。

第二點：加強獨立思考的能力。

為什么聽別人說什么我們就信什么？關鍵是獨立思考能力太差。

就比，聽說學什么能開發大腦之類的。

你得先去了解一下這件事，到底有沒有科學依據，對孩子會有什么不好的影響。

就拿學鋼琴來說，有人說，練琴好啊，培養藝術感，提高專注力；又有人說，看譜子累眼睛，容易導致近視。

這種情況下，你怎么辦？聽誰的？是不是全然得靠自己判斷。

所以，日常中我們要有“批判性思維”，碰上什么事，先想一想。

第三點：凡事慢半拍，讓子彈飛一會。

在孩子這里，我們往往關心則亂。

一聽什么對他好，就立馬行動，生怕落人之后。

其實，就拿跟風報班來說，你緩一緩，觀察一段時間再說。

所謂定力，其實就是遇事慢一點，做事穩一點。

第二大方向，是父母如何察覺孩子的優勢。

我找到一個SIGN模型，發明者是“優勢理論”創始人馬庫斯·白金漢。

他認為，要想了解孩子的優勢與潛能，做好這4點，就差不多了。

①S—success：去觀察哪些事，孩子很容易做到，且明顯做得比別人好。

②I—instinct：哪些事情，你不催孩子自覺就干了，擁有明顯且持續的興趣。

③G—grow：孩子學什么學得快，學習過程不痛苦，反而很愉悅，很輕松。

④N—need：去觀察孩子做哪些事之后，有很強的滿足感，變得更自信。

彭凱平教授曾說：

教育更應該具備多元化的價值取向，核心是為了讓每一個孩子都閃耀出人格的光輝，讓每一個孩子都擁有最燦爛的生命沉淀。

教育的終極目的，是父母發掘孩子的天賦，讓孩子成為獨一無二的自己。

看過一個說法。

有人分析，當代的這群孩子，接觸的東西遠比我們多。

他們眼界廣、心氣足，很有自己的想法和主見，也有魄力去承擔。

現在的孩子，有著“認知突變”，是顛覆性的一代，是“進化后的物種”。

別再拿老一套刻板的教養模式，用一條準繩去束縛孩子。

我們要不斷進化，用新視角和新方法為孩子鋪就未來的路。

世界上沒有兩片相同的樹葉，孩子們也各有天賦與優勢。

帶領他們發現自己的天賦，并在優勢上努力。

我相信，每個孩子都會擁有專屬于他的美好人生。

與朋友們共勉。