在現(xiàn)在很多直播間中，我們都能見到某學學霸家長說自己孩子總分680+，然后數(shù)學考的不好，只考了130之類的。這些學霸的偏科，對于普通學生而言仍然是可望不可即的。

譬如上熱搜的這名湖北學生，考了700分仍然有拖后腿的學科，物理僅僅考了82分。但是誰能想到他考了這個分數(shù)，還會被班主任批評呢？班主任說：下午請周同學到我辦公室一趟。

其實培養(yǎng)出考上清北的學生，班主任能夠獲得很多好處，不僅僅是名聲，還是獎金和績效……這也是為什么很多老師都會建議學生在分數(shù)差一點的情況下沖清北強基或者清北的“垃圾”專業(yè)，譬如清華考古、北大護理……至于學生就業(yè)，這就不是這些班主任管的事情了。

那么為什么這個同學在高考后還會被班主任批評呢？畢竟700分上清北是板上釘釘?shù)氖虑榱恕Ｔ瓉硎且驗檫@班主任是物理任課老師，結(jié)果這個學生的物理最拉胯。大家不由得想到一個情景，校長把班主任叫過去訓，如果你的物理他能考98分，再加上16分，說不定他就是省第一了。我去開會都能坐全省各高中校長的C位了！吧啦吧啦……

畫面實在太美，所以班主任肯定會去抱怨幾句。

有個網(wǎng)友說：一位諾貝爾物理獎獲得者曾經(jīng)被詢問道：您與其他獲得諾貝爾物理獎的科學家在中學時期的物理課程成績一定很優(yōu)秀吧！該物理學家沉思一會兒，回答道：我那時不出色，至于其他物理獎獲得者，我知道至少有6位在中學階段的物理學科成績常常不及格。什么是物理學？這位老師要理性邏輯地認真思考，并非一味地接受現(xiàn)有的知識成果拼命在考試中獲得滿分，而是通過物理學科的學習，釋放學生對自然現(xiàn)象的好奇心，對自然規(guī)律的邏輯推理，對現(xiàn)有知識架構(gòu)的質(zhì)疑性吸收與驗證。

但是諾貝爾物理獎得主224人，共227人次，應(yīng)該是可以舉出例子的，有網(wǎng)友說：我所知的若貝爾物理獎獲得者中，愛因斯坦，丁肇中，李政道，楊振寧，朱棣文等在中學時期數(shù)理學科就非常優(yōu)秀，且很早就表現(xiàn)出物理方向的興趣。很多人說小柴昌俊中學物理成績很差，也不看看人家這個差生考上的是什么大學。人家中學成績那么差，可是努努力依然逆襲考上東京大學（亞洲前三），你說他考大學的時候物理多少分？這是智商差距，就像一個三四百分的學生逆襲清北一樣的難度，一般人根本做不到。

筆者以為，不會明天再出一個標題，學生高考考了250分，仍得到老師的高度贊揚。張雪峰談新聞學的價值有點高，您怎么看呢？