齊魯晚報 齊魯壹點 張超 國曉寧

編者按：

教育是國之大計、黨之大計。近年來，東昌府區(qū)教育和體育局緊緊圍繞“辦好人民滿意的教育”這一目標，以高質(zhì)量發(fā)展為主線，深化教育改革，創(chuàng)新育人模式，推動教育事業(yè)取得顯著成就。

為全面展現(xiàn)全區(qū)教育事業(yè)改革成果與創(chuàng)新實踐，弘揚優(yōu)秀教育工作者的奉獻精神與育人風采，深入挖掘一線教育工作者扎根講臺、潛心育人的動人故事，多角度呈現(xiàn)學校特色發(fā)展、課程改革、家校共育等生動實踐。齊魯晚報聊城融媒中心聯(lián)合東昌府區(qū)教育和體育局啟動《東昌育桃李“三名”綻芳華》—2025年東昌府區(qū)教育系統(tǒng)“三名”風采巡禮，全方位、多角度展現(xiàn)全區(qū)優(yōu)秀教育工作者典型事跡和教育風采，營造尊師重教的良好社會氛圍。

孫殿鑌：“黃金屋”里的教育堅守與創(chuàng)新

在東昌府區(qū)，有這樣一位校長：他喜歡讀書，深感讀書的益處，就帶著全校師生一起讀書；他愛寫作，堅持每月為全校的孩子寫一個故事，對他們進行潤物細無聲的熏陶和影響；他還通過校長信箱傾聽學生心聲，批閱學生習作，被孩子們親切地稱為“筆友”；他提出“四重五環(huán)”教學法，讓課堂成為孩子們自主建構(gòu)、茁壯成長的麥田。他就是水城名校長、東昌府區(qū)名校長，光明小學黨支部書記、校長孫殿鑌。

全國擺渡船閱讀港灣學校、全國中小學閱讀素養(yǎng)研究項目成果應(yīng)用校、全國校園足球特色校、全國國際象棋特色校、全國新課程改革先進個人、全國德育工作先進個人、全國科研創(chuàng)新型校長……一項項學校和個人榮譽的背后，是孫殿鑌對教育事業(yè)的熱愛和堅持。

從“讀書人”到“擺渡人”：點燃全科閱讀新熱潮

認識孫殿鑌的人都知道他熱愛讀書。豐富的閱讀經(jīng)歷不僅讓他自身學識淵博，更讓他深知閱讀對于孩子成長的重要性。“被閱讀喂養(yǎng)大的孩子，成長與進步的絕不僅僅是知識，更有視野的開闊和志向的高遠、思維的明辨和胸襟的開闊、精神的茁壯和思想的強大。”于是，他決心成為孩子們閱讀路上的“擺渡人”，引領(lǐng)他們在書海中暢游。

為了讓閱讀真正融入孩子們的學習和生活，孫殿鑌大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)學科界限，以“一體雙基四翼”的整體思路，大力推廣全科閱讀。“單一學科的閱讀往往局限了孩子們的視野，而全科閱讀能夠?qū)⒏鱾€學科的知識相互融合，激發(fā)孩子們的學習興趣和創(chuàng)造力。”孫殿鑌說，學校精心打造了全科閱讀課程，孩子們在閱讀中不僅能夠提高語文素養(yǎng)，還能接觸到其他學科的知識，拓寬了知識面。同時，學校還舉辦了即興演講、讀書爭霸賽等活動，鼓勵孩子們多讀書，積極分享閱讀體會。

此外，學校還充分利用圖書室、教室圖書角等資源，為孩子們提供了豐富的閱讀書籍。孫殿鑌鼓勵老師們在課堂上引導(dǎo)學生進行閱讀，將閱讀與教學有機結(jié)合起來。在他的引導(dǎo)下，光明小學形成了濃厚的閱讀氛圍，孩子們愛上了閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，光明小學學生讀書量從2019年的人均16.3本提升到現(xiàn)在的39.6本。學校被評為省級文明校園、全省智慧閱讀示范學校、全市書香校園。

桃李不言，下自成蹊。近年來，河南濮陽、山西晉中、濰坊寒亭等地教育同仁紛紛慕名而來，學習光明小學課外閱讀推廣的經(jīng)驗做法。6月20日，山東教育電視臺直播《光明里的書香故事》。節(jié)目中，孫殿鑌介紹了光明小學課外閱讀推廣的情況，不到半小時，點贊量就達到5000+。

從“讀書人”到“擺渡人”，孫殿鑌校長用自己的行動詮釋了教育的真諦。

從“校長”到“筆友”：架起紙上談心的橋梁

在孫殿鑌辦公室的門口，有一個非常漂亮的小箱子，上面寫著“校長信箱”四個字，這是孩子們與校長溝通的一個平臺。

建議在校園內(nèi)增加時間提示設(shè)施，好讓師生隨時把握時間；建議盡快修好女生廁所隔板，高年級的女孩更需要相對封閉的空間；建議舉辦足球聯(lián)賽，喜歡馳騁綠茵的豪情……這些合理化的建議，孫殿鑌都一一落實。“我被孤立了，感覺很痛苦”，收到學生的求助，他就將雙方喊到一起，互相溝通，消除誤會，修復(fù)關(guān)系。“壓在孩子身上的一座山，也許只是你輕輕一吹就能吹走的一片灰，我們有能力也有責任為孩子們的成長撐起萬里晴空。”孫殿鑌說。

后來，向他反映問題的少了，找他批改習作的越來越多，慢慢地，校長信箱變成了征文信箱，孫殿鑌從威嚴的校長變身孩子們的“筆友”。

他有一個要求，孩子們必須手寫，“手寫的文字是有溫度的，有生命的，有個性的。從提筆書寫，到對自己的習作再反省、再梳理、再提升，這個過程是對孩子們綜合能力，特別是深入思考能力的一種鍛煉。”

每一篇習作孫殿鑌都會認真批改。“我希望借此能播下文學夢的種子，更希望播下強國夢的種子。多年以后，我在辦公室面批習作的情景如能偶爾浮現(xiàn)在孩子們的腦海里，能激勵長大成人的他們不再躺平或內(nèi)卷，而是積極作為，樂觀向上，繼續(xù)相信正直和善良。哪怕只有一位光明的孩子會這樣的想起我，那么我就心滿意足了。”孫殿鑌說。

從“教書匠”到“教練員”：根植核心素養(yǎng)提升的破冰之旅

作為從教學一線成長起來，至今仍扎根一線的校長，孫殿鑌始終將課堂教學質(zhì)量視為學校發(fā)展的生命線。他深耕教學實踐，不斷探索創(chuàng)新，最終總結(jié)出“四重五環(huán)”教學法，提倡教師由“教書匠”變身“教練員”。這套教學法充分發(fā)揮學生學習的自主性、積極性和教師引導(dǎo)的示范性、藝術(shù)性，引導(dǎo)孩子“親口嘗嘗梨子的滋味”“在水中學游泳”，在老師的幫助和伙伴的互動下，經(jīng)歷知識探究、能力鍛煉、習慣優(yōu)化、情感熏陶、思想影響等過程，完成多維目標的自我建構(gòu)，實現(xiàn)真正的進步與發(fā)展。

“四重五環(huán)”教學法在一線課堂推廣后成效顯著，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，優(yōu)化了課堂體驗，還大幅提升了教學效率。許多教師借此迅速成長，在市區(qū)教學競賽中脫穎而出，成為教學骨干。“讓上課成為了一種自主參與的快樂，成為一種體驗進步的享受！”師生們對“四重五環(huán)”教學法如此評價。

四重五環(huán)教學法，在全市教育教學現(xiàn)場會上被推廣；其本人被評為東昌名師、區(qū)十大杰出青年、區(qū)勞動模范、全市首屆新課程課堂教學十佳教師、全市教育創(chuàng)新人物、省級公開課執(zhí)教者和全國新課程研修百佳人物。

從“說教者”到“講述者”：以故事滋養(yǎng)心靈

自2008年起，在長達17年的校長生涯中，孫殿鑌堅持每月給孩子們寫一篇故事。從“兩彈一星”元勛郭永懷《最震撼人心的姿勢》到《一支護手霜》背后的教育深意，每一篇故事都包含著校長對學生成長的希冀。

“沒有人喜歡被說教，也沒有人拒絕聽故事。”孫殿鑌說，榜樣的力量是無窮的，除了大家耳熟能詳?shù)拿耍€喜歡尋找生活中的榜樣。他以生活中、校園內(nèi)的小事為主題，堅持每月為全校學生寫一個故事，《孩子，你不要只看著我笑》《他有一根金箍棒》《一個被忘記的對號》……一個個生動活潑的故事，通過校園宣傳展示欄、教學樓前的大屏幕、主題班會、升旗儀式等各種途徑，對孩子進行潤物無聲的品德熏陶和影響，引發(fā)孩子們的思考，同時鼓勵孩子們發(fā)現(xiàn)真善美、記錄真善美，將溫暖傳遞給更多的人。

“我希望把我們中華的傳統(tǒng)美德、社會主義核心價值觀具象化，變成孩子們看得見、摸得著的故事，讓他們通過自己喜歡的方式主動的去吸收、去內(nèi)化。”這是孫殿鑌堅持創(chuàng)作的初心。

說到未來，孫殿鑌充滿信心。他表示大德必大智，大智必大德，變的是方式方法，這是智慧；不變的是為師生一生幸福奠基的辦學宗旨，這是信念。信念很重要，是上層建筑，因為有想法才會有辦法，沒想法辦法無從談起。未來，學校將牢記宗旨，繼續(xù)深化改革，提升質(zhì)量，助力全校師生爭做最好自己，成就光明人生。

個人簡介：孫殿鑌，東昌府區(qū)光明小學書記、校長，獲評全國百佳科研創(chuàng)新校長、全國新課程改革實驗先進個人、省優(yōu)秀校長、省校家社協(xié)同育人首批名校長、省全民閱讀推廣人、省作家協(xié)會會員、水城名校長領(lǐng)航工作室主持人。