□董韻

隨著數字技術在教育領域的深度應用，大學生思想政治工作迎來了前所未有的變革機遇。如何在數字化浪潮中創新工作方式，提升育人效果，成為高校思政工作面臨的重要課題。文中從理念創新、平臺建設、內容優化、實踐拓展四個維度，系統闡述數字化轉型背景下大學生思想政治工作的新舉措，為構建適應時代發展需求的思政工作體系提供實踐指導。

創新思維理念推進數字化思政工作觀念變革

數字化思政工作觀念變革的核心在于重構教育主體間的互動關系，突破傳統“教師主導-學生被動”的線性傳播模式，建立基于數字化媒介的多元互動教育生態。這一變革要求思政工作者摒棄單向度灌輸思維，樹立基于學習者認知規律與數字化學習特征的教育理念。數字化思政工作強調運用大數據分析技術精準識別學生思想動態與價值需求，通過個性化內容推送與差異化教學設計，實現從同質化教育向精準化育人的轉變。觀念創新的關鍵舉措體現在構建“技術賦能-內容融合-場景拓展”的一體化思維框架。思政工作者需要建立跨媒體思維，將傳統課堂教學與虛擬現實、增強現實、人工智能等前沿技術深度融合，形成沉浸式、體驗式的價值傳播新范式。這種理念要求教育者具備數字素養，熟練運用短視頻制作，互動課件設計等數字化工具將抽象的思想政治理論轉化為直觀的數字化教育資源，通過數字化平臺實現思政教育與專業教育的有機融合。

建設技術平臺構建智慧思政教育體系

智慧思政教育體系建設依托云計算架構與分布式數據庫技術，構建集成化教學管理平臺。該平臺運用學習分析技術采集學生在線學習行為數據通過機器學習算法建立個體學習畫像，實現個性化推送與精準化教學。平臺集成虛擬現實引擎與三維建模技術，開發沉浸式思政教學場景，學生佩戴VR設備進入紅色教育基地，歷史事件現場等虛擬環境，通過多感官體驗強化價值認同。平臺的核心功能模塊包括智能問答系統，實時互動直播，多媒體資源庫與學習效果評估。智能問答系統基于自然語言處理技術建立思政知識圖譜，自動匹配相關理論知識與實踐案例。實時互動直播模塊支持師生同屏標注，彈幕討論等功能實現遠程協同學習。多媒體資源庫運用內容標簽化與智能檢索技術，對異構資源進行統一編碼存儲。學習效果評估模塊通過埋點技術記錄學習軌跡，生成學習報告，形成閉環式教學優化機制。

優化教育內容實現數字素養與價值引領有機融合

教育內容優化的核心機制在于運用內容重構技術將抽象的價值理念轉化為數字化學習資源。通過語義分析與知識圖譜構建，將馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系等思政核心內容進行模塊化拆解，結合Python編程，數據可視化，新媒體制作等數字技能訓練，形成融合式教學單元。具體操作中，學生運用Adobe Premiere Pro制作紅色歷史紀錄片時，同步學習視頻剪輯技術與革命歷史知識；使用Tableau進行數據分析實訓時，選取改革開放經濟發展數據作為案例素材，在掌握數據處理方法過程中深化對中國發展道路的認識。內容優化的實施路徑依托跨學科協同機制與項目化學習模式。思政教師與計算機，新聞傳播等專業教師組建教學團隊，共同開發融合性課程模塊教學過程中引入項目評估機制，從技術實現水平與價值表達深度兩個維度進行綜合考核，建立內容迭代更新機制，確保數字技能培養與價值引領內容相契合。

拓展實踐載體打造全場景數字化育人模式

實踐載體拓展的關鍵在于構建基于移動互聯網與社交媒體的全時空育人網絡。校園文化實踐通過直播技術與短視頻制作工具進行數字化改造，學生運用專業軟件制作思政主題微電影，利用無人機航拍與360度全景攝影技術記錄研學過程，構建虛擬展館供線上學習。社會實踐活動借助GPS定位與移動采集設備建立實時數據傳輸機制，對志愿服務、社會調研等通過在線平臺進行遠程指導，形成線上線下聯動的實踐教學模式。

全媒體傳播矩陣運用內容分發網絡技術實現多平臺同步推送，思政教育內容通過微信小程序、抖音、B站等媒介進行適配性制作與精準投放。建立基于用戶畫像的個性化推薦算法，根據學生專業背景，興趣偏好推送相應內容。協同育人機制依托區塊鏈技術建立跨校際資源共享平臺，實現教學資源的去中心化存儲通過API接口集成不同高校的思政教育數據，建立統一的學習成果認證體系，學生參與的數字化思政實踐活動被記錄在分布式賬本中，形成不可篡改的成長檔案。

基金項目：2023年度湖南省高校思想政治工作創新中心建設項目“湖南省輔導員隊伍建設創新中心（湖南大眾傳媒職業技術學院）。

（作者單位：湖南大眾傳媒職業技術學院）