新修訂的科普法于2024年12月25日施行，本次修法由原來的6章34條增加到8章60條，近50條內容被擴充和修訂。（相關鏈接：）

新修訂的科普法凝練過往經(jīng)驗，并上升為國家意志，對全面促進科學技術普及，提高公民的科學文化素質，推進實現(xiàn)高水平科技自立自強，都將產(chǎn)生重要影響。

《科普時報》開設專欄邀請專家深入解讀科普法，本號特開設“解讀科普法”專欄轉載系列稿。

解讀人

中國林業(yè)科學院科信所副研究員 寧攸涼

中國政法大學法學院副教授 張莉

《中華人民共和國科學技術普及法》

第五章 科普人員

第四十條 科學技術人員和教師應當發(fā)揮自身優(yōu)勢和專長，積極參與和支持科普活動。

科技領軍人才和團隊應當發(fā)揮表率作用，帶頭開展科普。

鼓勵和支持老年科學技術人員積極參與科普工作。

案例

院士專家巡講團傳遞科技精神與擔當

圖源：光明網(wǎng)

2024年11月18日至21日，“科學與中國”院士專家巡講團走進香港。15位院士專家走進46所香港大中小學校，圍繞人工智能、航天探月、地球探索、生物化學等主題開展科普報告和座談交流，讓香港青少年深入了解祖國的科技發(fā)展，了解科技工作者尤其是老一輩科學家攻堅克難、愛國奉獻的精神和責任擔當。

“科學與中國”院士專家巡講活動是由中國科學院聯(lián)合中宣部、教育部、科技部、中國工程院、中國科協(xié)于2002年共同發(fā)起的高層次科普活動，至今已在全國開展科普活動2000余場次，有力推動了我國科普事業(yè)的發(fā)展。

《中華人民共和國科學技術普及法》（以下簡稱科普法）第四十條對科學技術人員和教師參與科普提出了明確要求。

“科學技術人員和教師應當發(fā)揮自身優(yōu)勢和專長，積極參與和支持科普活動。”這是對科學技術人員和教師履行科普責任的一般性要求。科學技術人員，作為投身于科學研究、技術開發(fā)等各類科技活動的關鍵勞動者，堪稱科學普及領域的“源頭活水”，源源不斷地為科普事業(yè)注入專業(yè)知識與創(chuàng)新活力。教師，肩負著知識傳遞、文化傳承以及價值觀塑造的神圣使命，無疑是科學普及進程中不可或缺的重要力量。他們理應充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢與專長，積極主動地承擔起科普任務，廣泛普及科學技術知識，大力倡導科學方法，深入傳播科學思想，全力弘揚科學精神。尤其是在傳播科學知識、破除封建迷信與偽科學，以及點燃青少年心中科技夢想等方面，更應主動作為，充分施展才能，為推動科學普及事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻自身的智慧與力量。

“科技領軍人才和團隊應當發(fā)揮表率作用，帶頭開展科普。”科技領軍人才是指在某個科技領域作出卓越貢獻并處于領先地位的人才，他們能夠在該領域的科技發(fā)展中起到引領和帶動作用。作為科學技術人員中的佼佼者，他們在特定研究領域乃至更大范圍內擁有很強的影響力、號召力。他們能參與支持科普活動，例如傳播科學知識、弘揚科學精神，則更容易點燃青少年科技夢，并在無形中帶動更多科學技術人員支持和參與科普事業(yè)，共同促進全民科學素質的提高。

“鼓勵和支持老年科學技術人員積極參與科普工作。”科學技術人員堪稱科普事業(yè)的“第一發(fā)球員”，在科普工作的起始與推進中占據(jù)關鍵地位。然而，現(xiàn)階段受評價機制等諸多因素掣肘，我國一線科學技術人員投身科普工作的積極性亟待進一步提升。當前，專業(yè)科普人才呈現(xiàn)出相對緊缺的態(tài)勢，其中尤為突出的問題是，高層次科學家投入到科普工作中的時間嚴重不足，這在一定程度上制約了科普事業(yè)向縱深發(fā)展。

如今，退休老年科學技術人員越來越多，因此，有必要充分發(fā)揮老年科學技術人員在科普工作中的獨特作用。與其他群體相比，老年科學技術人員做科普具有兩個獨特優(yōu)勢——一是老年科學技術人員在成就與資歷等方面擁有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)水準，他們參加科普活動，能生動傳播專業(yè)性的科學知識，更容易被公眾接納和信任；二是他們可自由支配的時間充裕，也有意愿為社會繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，若能為其提供施展科普才能的機會和平臺，他們一般樂意承擔起相應科普工作，為提高全民科學素質作出貢獻。

來源：科普時報

責編：葉　揚

美編：鄭娜莉

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二審：方佳佳

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