出門(mén)的意義，在于點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的生機(jī)。

曾在網(wǎng)上，看到許多家長(zhǎng)發(fā)了抱怨帖：

現(xiàn)在的孩子，一回到家不是躺平就是玩手機(jī)，一點(diǎn)精氣神都沒(méi)有，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何教導(dǎo)？

底下有個(gè)高贊回復(fù)：

“帶TA出去走走，和他一起感受自然的力量，一切自有答案。”

現(xiàn)實(shí)生活中，孩子要和同學(xué)卷成績(jī)，課余時(shí)間還要上各種補(bǔ)習(xí)班。

甚少有時(shí)間去戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，接觸大自然，逐漸喪失對(duì)外界探索的好奇心。

那一刻，才理解了一句老話(huà)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。”

與其糾結(jié)孩子為何失去動(dòng)力，沒(méi)有精氣神。

還不如帶孩子出一次門(mén)，借由自然，重新煥發(fā)孩子潛藏于內(nèi)心深處的生機(jī)。

要相信，走出去，世界就在眼前，走不出去，眼前便是世界。

01

廢掉一個(gè)孩子

就讓他一直在家

兒童教育家陳鶴琴曾說(shuō)：“大自然、社會(huì)都是孩子眼中的活教材。”

現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母總覺(jué)得孩子如果不盡心學(xué)習(xí)知識(shí)，便會(huì)被他人孩子內(nèi)卷，將來(lái)難以在社會(huì)上立足。

一味地讓孩子沉浸在學(xué)習(xí)之中，忽視了多往外走，接觸自然，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一本本“活體”教科書(shū)。

閨蜜周媛曾和我分享過(guò)這樣一個(gè)故事：

她家兒子面臨幼兒園升小學(xué)時(shí)期，她曾為了不讓孩子輸在起跑線上，便給他安排了個(gè)幼小銜接班，每天放學(xué)回家就寫(xiě)作業(yè)。

他在學(xué)習(xí)上進(jìn)步非常顯著，時(shí)常得到表?yè)P(yáng)，但老師卻反饋說(shuō)他的狀態(tài)越來(lái)越不好。

她自己也感覺(jué)，自從去了幼小銜接班以后，兒子開(kāi)始變得沉默寡言，每天都無(wú)精打采的。

她原以為兒子只是學(xué)習(xí)累了，就沒(méi)放在心上。

突然，有天兒子卻討厭學(xué)習(xí)，放學(xué)回家也不寫(xiě)作業(yè)，整天就是捧著手機(jī)玩游戲，家里人一說(shuō)他就大發(fā)脾氣。

那一刻，突然理解了心理學(xué)家李玫瑾曾說(shuō)：

不要讓孩子一天到晚呆在家里學(xué)習(xí)，不然他的大腦高度興奮，小腦得不到刺激。

腦部神經(jīng)沒(méi)有興奮透，就容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

北京師范大學(xué)曾做過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)研，數(shù)據(jù)顯示：

長(zhǎng)期待在家學(xué)習(xí)的孩子，超過(guò)七成會(huì)變得情緒敏感、易怒或抑郁，近一半人甚至連基本的專(zhuān)注力都維持不了。

更可怕的是，這種狀態(tài)不僅會(huì)影響孩子的精氣神，還會(huì)影響他的正常成長(zhǎng)。

《江西衛(wèi)視》有個(gè)這樣的報(bào)道：

有一個(gè)女孩，從2歲左右開(kāi)始，父母就沒(méi)太管她，整天讓她待在家里。

只要孩子一哭鬧，父母給她玩手機(jī)，一玩手機(jī)，孩子馬上就安靜下來(lái)了。

結(jié)果，一年多后，孩子幾乎看不見(jiàn)了。

帶去醫(yī)院一檢查，發(fā)現(xiàn)孩子雙眼近視已900多度。

除此之外，女孩的運(yùn)動(dòng)能力和語(yǔ)言表達(dá)等，也明顯低于同齡人。

那一刻，才明白了一句話(huà)：

“幸福的人，一生被童年療愈；不幸的人，一生都在療愈童年。”

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，只感受學(xué)習(xí)，不感受親情和自然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

與其讓孩子成為只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器，還不如多陪孩子出門(mén)逛逛。

感受人間煙火氣，讓孩子去感知現(xiàn)實(shí)生活中的喜怒哀樂(lè)，比一味強(qiáng)行理解更有意義。

02

最好的教育形式

多帶孩子出門(mén)

《荀子·勸學(xué)》里說(shuō)：

“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”

孩子的世界里，不出門(mén)，家就是TA的全部；出了門(mén)，全世界都是TA的家。

俞敏洪曾分享過(guò)這樣一個(gè)故事：一次，他帶著孩子去海邊。

當(dāng)時(shí)正好是陰歷十五的晚上，他們?nèi)揖妥诤＿叺纳碁┥峡丛铝烈稽c(diǎn)點(diǎn)升起。

看了一個(gè)半小時(shí)之后，氣溫逐漸降低，他便想帶著家人打道回府。

沒(méi)想到，女兒卻看上癮了，還想繼續(xù)看月亮升到頭頂。

俞敏洪便讓妻子帶著其他人回去，他獨(dú)自陪著女兒又等了三個(gè)小時(shí)。

而在返程路上，女兒和他分享了看月亮爬升的心路歷程，加強(qiáng)了自己對(duì)世界、大自然有了新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

從那以后，女兒格外喜歡大自然，性格也變得樂(lè)觀開(kāi)朗。

那一刻，才懂父母的教育，不一定要在書(shū)桌前，也可以在戶(hù)外。

無(wú)獨(dú)有偶，紀(jì)錄片《陪你在全世界長(zhǎng)大》講述了熱愛(ài)旅游的“80后”小夫妻帶著兒子辛巴環(huán)游世界冒險(xiǎn)與成長(zhǎng)的故事。

在父親的愛(ài)和陪伴下，辛巴從三歲起就開(kāi)始了他的旅行生涯，途經(jīng)二十個(gè)國(guó)家，最終到達(dá)南北極。

在這些旅行中，他與企鵝共舞，與北極熊親密接觸，留下了很多美好的回憶和獨(dú)特的親身體驗(yàn)。

年僅8歲時(shí)，他又有了去西藏攀雪山、漂流大河、拍攝雪豹的想法，體現(xiàn)了他對(duì)大自然與探險(xiǎn)的熱愛(ài)。

他的父親也不斷鼓勵(lì)他不僅要“讀萬(wàn)卷書(shū)”，還要“行萬(wàn)里路”。

父子倆又開(kāi)始從大理出發(fā)，開(kāi)啟了世界第三極的越野之路，會(huì)在長(zhǎng)達(dá)8700公里的天路上經(jīng)歷無(wú)數(shù)的探險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

眼界打開(kāi)的時(shí)候，思維也跟著打開(kāi)了。

就像作家村上春樹(shù)說(shuō)：“腳步移動(dòng)的時(shí)候，思緒也跟著流動(dòng)起來(lái)。”

體會(huì)生活小事的辛苦，見(jiàn)識(shí)歷史的厚重，甚至欣賞大自然的鬼斧神工，都能在孩子心底掀起波瀾。

當(dāng)然，孩子的變化不會(huì)一蹴而就。出一次門(mén)，我們或許看不到什么變化。

但當(dāng)量變累積成質(zhì)變，一定會(huì)帶給我們驚喜。

03

真正看過(guò)世界

才能了解自己

哈佛女校長(zhǎng)德魯·福斯特說(shuō)過(guò)：“了解世界，是每個(gè)孩子的必修課。”

她每年會(huì)帶孩子去一個(gè)地方，以學(xué)習(xí)的方式旅行，已經(jīng)成為她的日常。

她每去一個(gè)國(guó)家之前，會(huì)和孩子們進(jìn)行自我培訓(xùn)，有語(yǔ)言，文化，生活細(xì)節(jié)和攝影技巧。

到達(dá)旅行地之后，會(huì)讓孩子們?nèi)ヲ?yàn)證，親眼見(jiàn)到的和資料上的是不是一樣。

每到一個(gè)地方，她們會(huì)真正的融入當(dāng)?shù)亍６嘧滋欤彤?dāng)?shù)厝私佑|，用當(dāng)?shù)氐纳罘绞剑谌胨麄兊纳睢?/p>

她曾說(shuō)： “只有當(dāng)孩子們拓寬他們的視野，才能更加寬容、更加開(kāi)闊。”

帶孩子出門(mén)旅行一次，孩子能在此過(guò)程中，在暴露優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，更加深入了解自己。

如果，你也想讓孩子更加了解自己，不妨試試以下這些方法：

1. 定期出門(mén)旅行

長(zhǎng)期讓孩子待在家中學(xué)習(xí)，一下子讓自己帶孩子出門(mén)旅行，是有點(diǎn)難適應(yīng)。

但如果告訴自己，我不是打擾孩子學(xué)習(xí)，而是通過(guò)一次外出，幫助孩子更好學(xué)習(xí)呢？

一些小小的契機(jī)，你就會(huì)馬上改變：外出一次，看起來(lái)并不難。

當(dāng)你覺(jué)得讓孩子學(xué)習(xí)難有寸進(jìn)時(shí)，不妨從一次微小改變開(kāi)始，比如城市周邊游、社區(qū)公園踏青……

小小改變，可能會(huì)推動(dòng)孩子人生的齒輪。

2. 回歸自然

蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：

“孩子需要親身接觸自然世界，用手去感受、用眼去觀察，這樣真實(shí)的體驗(yàn)，才能滋養(yǎng)他們的智力和靈魂。”

長(zhǎng)時(shí)間將孩子困于書(shū)海之中，不去接觸外界事物。

孩子缺乏對(duì)事物的感知，對(duì)書(shū)中知識(shí)的聯(lián)想也就越匱乏，難以理解。

不妨帶孩子回歸自然，用眼睛觀察、用腳去丈量世界，用心去感知生命。

讓孩子在自然中，促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)、知識(shí)的感知。

正如電影《后會(huì)無(wú)期》中所說(shuō)：“你連世界都沒(méi)觀過(guò)，哪來(lái)的世界觀”。

多帶孩子出門(mén)，讓他從書(shū)本知識(shí)中，走到現(xiàn)實(shí)生活里，逐漸構(gòu)建出自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

讓孩子不再為虛無(wú)的學(xué)習(xí)感到迷茫，而是逐漸有了與之共鳴的感受，從而改變自己的人生。

04

有句話(huà)說(shuō)得好：“教育即生活，教育即生長(zhǎng)。”

現(xiàn)實(shí)生活中，孩子會(huì)因?yàn)閴毫Χ坏貌粌?nèi)卷，以至于只知道埋頭學(xué)習(xí)，不知真實(shí)為何物。

這個(gè)時(shí)候，就需要父母帶他們多去感受人間煙火氣。

讓孩子在外出之中，把刻板的書(shū)面知識(shí)，逐漸變成生動(dòng)的生活知識(shí)，從而滋養(yǎng)自己的靈魂，刷新自己對(duì)世界的認(rèn)知。