近段時間，全網(wǎng)出現(xiàn)所謂“印度留學(xué)生盜取中國核心技術(shù)機(jī)密”的文章，內(nèi)容之夸張實屬罕見。

比如說“某高校的留學(xué)生公寓，新裝的空調(diào)，走廊里飄著咖喱味，國內(nèi)學(xué)生抱著書本走過，聽到單間里傳來了游戲音效，獎學(xué)金名單貼在公告欄最上方。印度留學(xué)生人均十萬，抵得上二十個貧困學(xué)生助學(xué)金，食堂三樓教師窗口常年派著印度學(xué)生，他們餐卡余額，永遠(yuǎn)用不完。機(jī)械學(xué)院的李教授，這學(xué)期帶了六個印度研究生，有三個在畢業(yè)答辯前就與印度軍工企業(yè)簽了合同，實驗室的精密機(jī)床24小時運轉(zhuǎn)，印度學(xué)生用手機(jī)拍攝參數(shù)的時候從來不會避諱”。

還有一則是“2024年在華印度留學(xué)生人數(shù)突破十萬，拿著8萬獎學(xué)金的印度留學(xué)生，在軍工實驗室開始技術(shù)觀光”。

甚至還出現(xiàn)了比較夸張的說法，“37%的印度留學(xué)生將潛艇隱身技術(shù)視為網(wǎng)紅景點打卡，印度留學(xué)生的書簽上寫滿了聲吶核心參數(shù)，在項目答辯上，印度留學(xué)生用網(wǎng)購零部件，還原我國第三代核潛艇消聲瓦的降噪算法”。

類似于這樣的帖子有很多，總結(jié)一下就是印度來華留學(xué)生數(shù)量達(dá)到十萬人。

主要在我國的重點高校學(xué)習(xí)，專業(yè)為理工類。

【印度在華留學(xué)生，人數(shù)沒有十萬人】

這些都暗示或明示，這些印度留學(xué)生“竊取中國核心機(jī)密，回國之后助力印度高科技發(fā)展”。

比如說光伏產(chǎn)業(yè)、電動車產(chǎn)業(yè)、特高壓輸電、先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等行業(yè)。

字里行間都是說這些印度留學(xué)生就是間諜，我們這是在養(yǎng)虎為患。

對此，君明經(jīng)過仔細(xì)查證之后，得出一個結(jié)論，這或許是典型的認(rèn)知災(zāi)難。

首先聲明一點，我對于印度人沒有任何好感，只是追求實事求是而已。

真實情況與帖子中描述的內(nèi)容完全不同，按照我國教育部公開的數(shù)據(jù)，目前只能查到2012年來華留學(xué)生統(tǒng)計報告。

不知道為何沒有公布最新的數(shù)據(jù)。

這份報告有數(shù)據(jù)顯示，2021年來華留學(xué)的印度留學(xué)生總?cè)藬?shù)為10237人，排在韓國、美國、日本、泰國、印尼、越南等七個國家之后。

這個數(shù)量并不算多，2022年，印度來華留學(xué)生人數(shù)約23188。

這還是保守估計，像澳大利亞和加拿大為了招收留學(xué)生，用留學(xué)生作為創(chuàng)收的來源，每年遞增都達(dá)不到10%。

比如說加拿大的國際留學(xué)生從2013年的20多萬，增長至2022年的40多萬，增長率達(dá)到一倍左右，每年遞增率不超過7%。

就算印度來華留學(xué)生以每年10%的速度遞增，2022年理論上不會超過2.5萬人。

2025年保守估計在3.4萬人左右。

因此，目前在華留學(xué)生的數(shù)量，大約在3萬至4萬左右。

而且這些印度留學(xué)生來中國留學(xué)，不可能一窩蜂全部學(xué)習(xí)理工專業(yè)。

按照相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2012年至2022年這十年期間，來華留學(xué)的印度留學(xué)生，大多專業(yè)為臨床醫(yī)學(xué)類，大多以本科學(xué)士學(xué)位為主。

其次就是學(xué)習(xí)計算機(jī)、工程類專業(yè)、漢語言文學(xué)和工商管理等專業(yè)。

也就是說，印度留學(xué)生來華留學(xué)的主要學(xué)習(xí)專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)類。

原因就是我國公立醫(yī)學(xué)類教育價格低廉，印度也承認(rèn)這一學(xué)歷。

在印度本土，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)和中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)也有相似之處。

【印度留學(xué)生，不可能接觸專業(yè)研究】

至于印度留學(xué)生涌入理工專業(yè)，還是重點院校的理工類專業(yè)，很顯然是不切實際的。

至于在軍工類專業(yè)領(lǐng)域，普通的本科生不可能參與重大項目研究。

比如說一名美國留學(xué)生來學(xué)習(xí)我們的火炮工程專業(yè)，想都不用想，這是壓根不可能發(fā)生的，我們也是不可能同意的。

如果想學(xué)，也只能學(xué)一些民用專業(yè)。

真正可以參與到專業(yè)項目研究的，學(xué)歷至少是碩士，甚至是博士。

普通本科畢業(yè)生，機(jī)會很少。

對于專業(yè)項目研究來說，本科期間學(xué)習(xí)的知識，就相當(dāng)于教你制造殲-7，讓你去搞定殲-20研發(fā)是同樣的道理。

壓根就不可能實現(xiàn)。

這樣一來，我們就可以得出以下幾個結(jié)論。

第一，在華留學(xué)的印度人，2012年只有1萬，到了今天，最多只有3萬人，不可能達(dá)到10萬人。

第二，這些印度留學(xué)生，學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)居多，其次是計算機(jī)、工商管理，沒有人可以參與到高新技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)的研究之中。

【事關(guān)印度留學(xué)生，是認(rèn)知災(zāi)難】

第三，印度留學(xué)生以本科教育為主，壓根就無法接觸到核心機(jī)密。

而且如果大家仔細(xì)研究這些所謂的“帖子”就會發(fā)現(xiàn)，有一股濃濃的AI味道。

不僅屬于生搬硬套，甚至還引用某個人的言論作為佐證。

這也是為何我們會提要求，如果用AI創(chuàng)作，必須明確標(biāo)注，否則就是謠言。

雖然如今是大數(shù)據(jù)和大模型時代，帶給我們便利的同時，也制造出了難以想象的海量信息污染。

此前還出現(xiàn)了某個AI公然說謊的情況。

從這一點來看，所謂“印度十萬留學(xué)生在華盜竊機(jī)密”，真的是一場徹頭徹尾的認(rèn)知災(zāi)難。

大家一定要擦亮雙眼，提高警惕，千萬不要被欺騙了。