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我是槽三刀，一個(gè)喜歡吐槽的布衣青年！

近日，廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院校門外石墩?qǐng)A球加裝鋼管護(hù)欄的新聞，引發(fā)了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注。

視頻顯示，校門外一排11個(gè)花崗巖圓球石墩兩側(cè)均焊接鋼管護(hù)欄。

校方對(duì)此回應(yīng)稱，此舉是為應(yīng)對(duì)上下課高峰時(shí)段密集人流，防止車輛失控撞擊事件。

值得關(guān)注的是，招生科工作人員起初稱"準(zhǔn)備修路"，后改口為"防止違停"，而學(xué)生科明確表示"純?yōu)榉儡囕v撞擊"。

三刀認(rèn)為，這看似微小的校園管理舉措，實(shí)則折射出的是公共治理中安全防護(hù)、領(lǐng)導(dǎo)決策、資源分配等多重維度的深層問(wèn)題。

不可否認(rèn)，校方將加裝護(hù)欄的核心訴求歸結(jié)為"防車輛撞擊"，這一邏輯在校園安全語(yǔ)境下具有表面合理性。

因?yàn)閷W(xué)校門口作為人流密集區(qū)域，尤其在上下課高峰期，學(xué)生群體的集中流動(dòng)確實(shí)存在一定安全風(fēng)險(xiǎn)。

然而，安全防護(hù)的有效性不能簡(jiǎn)單等同于防護(hù)設(shè)施的物理強(qiáng)度。

石墩本身已具備基礎(chǔ)的阻擋功能，在此之上疊加鋼管護(hù)欄，其邊際防護(hù)效益是否能夠覆蓋資源投入成本，需要進(jìn)行科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與成本收益分析。

另外，從風(fēng)險(xiǎn)防控的專業(yè)視角看，有效的安全防護(hù)應(yīng)建立在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)源的精準(zhǔn)識(shí)別與分級(jí)應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)之上。

車輛沖撞校園的極端事件雖偶有發(fā)生，但其概率遠(yuǎn)低于交通事故、設(shè)施老化等常規(guī)風(fēng)險(xiǎn)。

所以，將有限資源過(guò)度集中于低概率風(fēng)險(xiǎn)的物理防御，很可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)高頻風(fēng)險(xiǎn)的防控缺位。

當(dāng)然，更深層的問(wèn)題在于，過(guò)度防護(hù)可能會(huì)引發(fā)公眾心理的安全焦慮。

試想一下，校門被層層加固的金屬護(hù)欄包圍，這種"堡壘"式的視覺(jué)沖擊，在客觀上勢(shì)必會(huì)強(qiáng)化"校園是高危區(qū)域"的心理暗示。

長(zhǎng)此以往，學(xué)生與家長(zhǎng)在日常出入中感受到的不再是安全感的提升，而是被物化的防范對(duì)象。

雖然校方稱加裝護(hù)欄是"保衛(wèi)部門提議、校領(lǐng)導(dǎo)同意"的集體決策結(jié)果，但這一解釋仍未有效地消解公眾的質(zhì)疑。

眾所周知，學(xué)校的核心功能是培養(yǎng)人，而非構(gòu)建物理“堡壘”。

然而，遺憾的是。

在傳統(tǒng)管控思維下，行政部門始終習(xí)慣于通過(guò)增設(shè)物理屏障、強(qiáng)化制度約束等剛性手段解決問(wèn)題，這種"頭痛醫(yī)頭"的治理模式在風(fēng)險(xiǎn)防控上具有即時(shí)性，但往往忽視了問(wèn)題產(chǎn)生的系統(tǒng)性根源。

所以說(shuō)，石墩護(hù)欄事件的本質(zhì)，是傳統(tǒng)“行政”思維與現(xiàn)代治理理念的碰撞。

它提醒我們：在追求安全秩序的同時(shí)，不能忽視治理的溫度與人文關(guān)懷；在強(qiáng)調(diào)程序合規(guī)時(shí)，必須堅(jiān)守實(shí)質(zhì)正義的價(jià)值底線。

只有讓每一項(xiàng)公共決策都經(jīng)得起科學(xué)論證、程序檢驗(yàn)與民意審視，才能在守護(hù)校園安全的同時(shí)，守護(hù)好教育的初心與公共治理的“靈魂”。

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