身邊不少媽媽吐槽：帶孩子真是從早煩到晚 —— 起床要催五遍，刷牙磨磨蹭蹭，吃飯只顧著聊天；說一句能頂十句，滿腦子都是 “歪理”；寫作業(yè)坐不住，屁股剛沾椅子就去翻抽屜。

孩子有了自己的想法，好像就不那么 “可愛” 了：會(huì)頂嘴、會(huì)惹人生氣，甚至讓人懷疑人生。

但你知道嗎？孩子的有些 “煩人” 行為，恰恰是大腦發(fā)育好的信號(hào)。比如總愛抬杠反駁，其實(shí)是邏輯思維在萌芽；坐不住愛折騰，可能是探索欲在驅(qū)動(dòng)；這些看似讓你抓狂的舉動(dòng)，說不定是智商高的跡象，可別錯(cuò)怪了他。

一：愛頂嘴、反駁你說的話

有些孩子，你講道理，他能跟你講更多的“道理”。

你說：“穿多點(diǎn)，外面冷。”

他回：“那為什么爸爸就可以穿那么少呢？”

你說：“好好吃飯，不許挑食。”

他立馬反駁：“你不喜歡吃南瓜，那不也是挑食嗎？”

一天下來，光是跟他“講理”，就能把你氣個(gè)半死。

很多媽媽會(huì)覺得，這樣的孩子，嘴太硬、太犟，小時(shí)候就這么頂，長(zhǎng)大了還得了？

但其實(shí)，我們完全不用過于擔(dān)心。

因?yàn)樾睦韺W(xué)上有個(gè)詞，叫做“認(rèn)知反思能力”。

簡(jiǎn)單點(diǎn)說，就是一個(gè)人，會(huì)在聽到別人說話時(shí)，主動(dòng)去思考、判斷，而不是“你說啥就是啥”。

愛頂嘴、反駁你的孩子，往往正是有這種“反思能力”。

他不覺得，別人說的都是對(duì)的，也不覺得，自己什么話都得聽。

當(dāng)然，這類孩子也確實(shí)“難帶”。

因?yàn)樗麄儾皇且徽f就聽、一教就乖的那種，凡事都要爭(zhēng)個(gè)理。

但如果，我們能稍微轉(zhuǎn)個(gè)彎，把“頂嘴”當(dāng)成孩子表達(dá)意見的方式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他說出來的話，其實(shí)挺有邏輯，有時(shí)甚至確實(shí)“有道理”。

我們不妨多聽聽他的想法，如果遇到有分歧的事情，不妨問問他：

“可我希望你營(yíng)養(yǎng)均衡，你覺得怎么做，能讓你的身體補(bǔ)充更多的蔬菜呢？”

二：?jiǎn)杺€(gè)不停，有永遠(yuǎn)問不完的“為什么”

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)入5歲左右，那小嘴叭叭就問個(gè)沒完。

他跟你說的話里，十句有八句在問“為什么”。這個(gè)階段，我們特別容易被問煩。

但其實(shí)，一個(gè)孩子總在不停地問問題，說明他的“認(rèn)知探索欲”非常強(qiáng)。

而越聰明的孩子，往往越對(duì)世界感興趣，越喜歡刨根問底。

不知你有沒有注意過，有時(shí)候孩子問的問題，其實(shí)挺有深度的。

他不只是問“這是什么”，更會(huì)追著問“為什么是這樣”、“那如果不是這樣會(huì)怎么樣”。

這正是“高階思維能力”的體現(xiàn)——他們已經(jīng)在進(jìn)行因果分析、假設(shè)推理了。

如果我們粗暴地打斷、生氣、厭煩，那孩子以后上小學(xué)，可能就不再問“為什么”，也對(duì)知識(shí)和世界，不那么感興趣了。

當(dāng)然，孩子的問題，也特別考驗(yàn)我們的耐心。

問題太多，你未必能一一回答，也可能真的“詞窮”。

但咱們其實(shí)沒必要每次都立馬給答案，最重要的，是別澆滅他那股愛問問題的好奇勁。

可以試著這么回應(yīng)他：

“你這個(gè)問題真有意思，媽媽都沒想過呢！要不咱們一起查查唄？”

或者反過來問他：“那你覺得是為什么呢？”

這樣一來，孩子不僅能保持強(qiáng)烈的好奇心，還能順帶練習(xí)表達(dá)和思考。

三： 記性特別好，會(huì)糾你的錯(cuò)

有些孩子記性那叫一個(gè)好，簡(jiǎn)直讓人防不勝防。

你上個(gè)月隨口說一句“下次帶你去動(dòng)物園”，他記得牢牢的，天天追問：“你說過要去動(dòng)物園的！”

講故事少講一句，他立馬打斷：“媽媽，不對(duì)，你講漏了！”

有些事你早忘到天邊了，他還能搬出來“當(dāng)證據(jù)”：

“你上次說晚飯后可以吃巧克力呢？現(xiàn)在呢？買了嗎？”

很多家長(zhǎng)，會(huì)覺得孩子怎么這么較真、這么愛抬杠，活像個(gè)“小杠精”，真讓人頭大。

但其實(shí)啊，這恰恰說明孩子的“記憶力”和“邏輯能力”都特別強(qiáng)。

他能記住你說的每句話、抓住前后不一樣的地方，還能當(dāng)場(chǎng)指出來，這腦子確實(shí)很厲害。

這種孩子，對(duì)語言、規(guī)則、時(shí)間都特別敏感，是那種特別細(xì)心的人。

他們通常在數(shù)學(xué)邏輯、語言理解這方面，會(huì)有很強(qiáng)的表現(xiàn)。

當(dāng)然，這種孩子也容易被誤會(huì)成“愛計(jì)較”。

但他們真不是故意找你麻煩，他們是在確認(rèn)：你定下的規(guī)則，能不能真的說到做到。

我們可以換個(gè)角度看：他們是靠邏輯去理解世界，一旦發(fā)現(xiàn)“哪里不對(duì)”，就會(huì)想去糾正。

家里要是有這樣的孩子，可以這樣回應(yīng)他：

“你記得真清楚，媽媽確實(shí)說過。那下次我們說話注意點(diǎn)，好不好？”

這樣既保住了孩子的表達(dá)欲，也順便教會(huì)他，糾錯(cuò)也是可以講方式講語氣的。

四：情緒敏感

每一個(gè)孩子，都有他獨(dú)特的個(gè)性。

有的神經(jīng)大條，挨了批評(píng)，嘻嘻哈哈一下就忘了。

有的心思敏感細(xì)膩，你一個(gè)眼神，情緒就感覺不對(duì)了。

如果遇到這類情緒敏感、細(xì)膩的孩子，我們難免會(huì)有些焦慮：

“這也太玻璃心了吧，抗壓能力咋這么差呢？”

實(shí)際上，情緒敏感的孩子，一般大腦“感知系統(tǒng)”比較發(fā)達(dá)。

他們不只對(duì)環(huán)境的變化反應(yīng)快，，還能敏銳地捕捉到大人的語氣、表情、態(tài)度的細(xì)微變化。

這類孩子，大多是“高敏感人群”，雖然對(duì)外界刺激反應(yīng)特別強(qiáng)，但也通常有較高的感受力和創(chuàng)造力。

比如很多藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、心理學(xué)家、作家，小時(shí)候就有這種特質(zhì)——情緒容易波動(dòng)，但感受力驚人。

當(dāng)然，敏感的孩子，也確實(shí)“難帶”。

他們需要更多的理解、陪伴和引導(dǎo)。

如果我們一味用“你怎么這么嬌氣”“這點(diǎn)事就哭”來壓他們，容易讓他們?cè)絹碓讲桓冶磉_(dá)情緒，甚至變得焦慮、自責(zé)。

正確的做法是，先接住情緒，再教方法。

比如告訴他：“我知道你現(xiàn)在覺得委屈，我們先一起深呼吸，等你想說的時(shí)候再告訴我，好嗎？”

我們?nèi)裟苷_地引導(dǎo)，那孩子的高敏感，也會(huì)成為一種難能可貴的天賦。

以上4個(gè)“惹人煩的”行為，你家孩子屬于哪一個(gè)呢？