最新消息！教育部6月30日發(fā)布的《關(guān)于開展2025年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》中，明確劃了紅線：“對本地區(qū)布點(diǎn)量大、就業(yè)率過低的專業(yè)及相近專業(yè)，原則上不再支持增設(shè)，對辦學(xué)質(zhì)量不高的專業(yè)，要盡快調(diào)整”。

（圖源：中華人民共和國教育部）

為呼應(yīng)教育部優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)要求，多省近年已陸續(xù)出臺政策，對布點(diǎn)過剩、就業(yè)低迷或質(zhì)量不高的專業(yè)嚴(yán)控新增，一批“紅牌專業(yè)”被明確列入限制增設(shè)清單。

多省教育廳：公布“過剩專業(yè)”名單

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據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已有多省教育廳限制增設(shè)專業(yè)

廣東省：近年來也積極響應(yīng)國家專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化政策，結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)推進(jìn)專業(yè)調(diào)整。在對國家控制布點(diǎn)專業(yè)（即“國控專業(yè) ” ）上，進(jìn)行嚴(yán)格控制。

國家控制布點(diǎn)專業(yè)就是國控專業(yè)，教育部會嚴(yán)格控制專業(yè)的招生計(jì)劃數(shù)量。國控專業(yè)可分為兩大類，一是熱門專業(yè)，比如會計(jì)、計(jì)算機(jī)等，一般招生規(guī)模較大，如果國家不“出面”控制專業(yè)點(diǎn)數(shù)量，學(xué)生畢業(yè)后面臨的就業(yè)壓力就會增加；二是涉及國家安全、公共安全、教育衛(wèi)生等特殊行業(yè)的專業(yè)，主要集中在醫(yī)學(xué)類、師范類、公安類、司法類等領(lǐng)域。

根據(jù)教育部 2025年度第一批實(shí)施專科教育高等學(xué)校備案名單的函， 廣東共12校的18個(gè)專業(yè)點(diǎn)入選，是不同意新設(shè)專業(yè)點(diǎn)數(shù)量最多的省份。

專業(yè)方面，這18個(gè)專業(yè)點(diǎn)均為中醫(yī)類、教育類，其中，中醫(yī)學(xué)有6校的申請不通過，數(shù)量最多；其次是針灸推拿5校、美術(shù)教育3校，學(xué)前教育、特殊教育、舞蹈教育、音樂教育各1校。

院校方面，這12校中，廣東潮州衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院3校各有3個(gè)專業(yè)不被同意設(shè)置，數(shù)量最多；廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院、廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、廣東江門幼兒師范高等專科學(xué)校、廣東藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等9校則各有1個(gè)專業(yè)申請不通過。

廣東高校情況具體見下表：

全國高校具體情況：

甘肅省：2025年5月，省教育廳等五部門關(guān)于印發(fā)《甘肅省關(guān)于優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的實(shí)施方案》的通知，其中明確提出：設(shè)置國控專業(yè)的學(xué)校要提前征求相關(guān)行業(yè)主管部門的意見，原則上除師范類、醫(yī)學(xué)類院校，其他類型的學(xué)校一律不再新增設(shè)置師范類、醫(yī)學(xué)類國控專業(yè)。2025年起，嚴(yán)格控制、逐步縮減高職專科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模，不再批準(zhǔn)新增專業(yè)布點(diǎn)。

遼寧省：2024年12月，在省教育廳發(fā)布的《關(guān)于做好2025年職業(yè)教育擬招生專業(yè)設(shè)置管理工作的通知》中明確寫道：2025年，高職專科原則上暫不新增小學(xué)教育類專業(yè)點(diǎn)，暫不新增臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)點(diǎn)，從嚴(yán)控制中醫(yī)類專業(yè)點(diǎn)申報(bào)。

湖南省：2024年11月，省委全面深化改革委員會會議審議通過了《湖南省高等院校布局優(yōu)化實(shí)施方案》《湖南省高等院校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化實(shí)施方案》（簡稱《兩優(yōu)方案》）。方案提出，實(shí)施學(xué)科專業(yè)限制停招撤銷計(jì)劃，限制一批學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，對英語、法學(xué)、漢語言文學(xué)等全省布點(diǎn)超過30個(gè)的本科專業(yè)，醫(yī)衛(wèi)類、教育類中的國家控制布點(diǎn)本科專業(yè)和藝術(shù)類本科專業(yè)，以及全省布點(diǎn)超過30個(gè)、在校生規(guī)模排前15的高職專業(yè)，原則上不再新設(shè)并逐年調(diào)減招生規(guī)模。

山西省：2024年9月，省教育廳發(fā)布《關(guān)于做好2025年高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)調(diào)整工作的通知》提到，2025年原則上暫不增設(shè)小學(xué)教育類專業(yè)，暫不增設(shè)臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，其余國控專業(yè)從嚴(yán)控制（申報(bào)國控專業(yè)需取得省級相關(guān)行政主管部門書面意見）；全省布點(diǎn)超過15個(gè)的專業(yè)只減不增，超過10個(gè)的專業(yè)嚴(yán)控增量。

福建省：2023年7月，省教育廳發(fā)文指出，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求脫節(jié)及近三年就業(yè)去向落實(shí)率（扣除靈活就業(yè)）過低的專業(yè)不再增設(shè)，現(xiàn)有的專業(yè)由學(xué)校實(shí)施動態(tài)調(diào)整。全省布點(diǎn)較多、規(guī)模較大的專業(yè)要從嚴(yán)控制，原則上專業(yè)布點(diǎn)數(shù)超過全省本科高校數(shù)50%的本科專業(yè)不再增設(shè)。

據(jù)“麥可思研究”對部分省份近兩年來發(fā)布的專業(yè)設(shè)置優(yōu)化相關(guān)措施進(jìn)行整理，多地教育廳公布的不再增設(shè)專業(yè)名單

一批“紅牌專業(yè)”，已被限制新增

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6月11日，2025年版就業(yè)藍(lán)皮書（包括《2025年中國本科生就業(yè)報(bào)告》《2025年中國高職生就業(yè)報(bào)告》）正式發(fā)布，書中對就業(yè)落實(shí)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低，且市場需求減少或增長緩慢的紅牌專業(yè)進(jìn)行了展示。

2025年本科就業(yè)紅牌專業(yè)包括：公共事業(yè)管理、音樂表演、繪畫、法學(xué)、美術(shù)學(xué)；2025年高職就業(yè)紅牌專業(yè)包括：法律事務(wù)、美術(shù)教育、小學(xué)英語教育、小學(xué)教育、小學(xué)語文教育。

麥可思列出的近兩年的核心紅牌專業(yè)（本科：法學(xué)、音樂表演、繪畫、美術(shù)學(xué)；高職：法律事務(wù)、小學(xué)教育類、美術(shù)教育），在各省份的限制政策中均能找到明確的對應(yīng)或緊密關(guān)聯(lián)（如同類藝術(shù)設(shè)計(jì)、師范教育類）。特別是高職的小學(xué)教育類專業(yè)，多省的限制政策直接對應(yīng)了麥可思的紅牌預(yù)警。

此前曾有專業(yè)人士說，師范類一直都是高職國控專業(yè)的“大頭”，其申請難度，相比司法、公安、醫(yī)學(xué)，會容易一些。但從2025年的情況來看，全部申請的45個(gè)教育類專業(yè)中，僅南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院的早期教育(5年制)專業(yè)通過審批，不通過率約98%。

不過還需指出的是，各省份的限制名單范圍遠(yuǎn)大于麥可思的年度紅牌名單。這主要體現(xiàn)在：

飽和的商科專業(yè)：市場營銷、電子商務(wù)、會計(jì)/大數(shù)據(jù)與會計(jì)、國貿(mào)等，是各省限制名單中最常出現(xiàn)的“大戶”。

過度擴(kuò)張的計(jì)算機(jī)/IT相關(guān)專業(yè)：從本科的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)等，到高職的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，普遍因布點(diǎn)過多被限制。

醫(yī)學(xué)類國控專業(yè)：臨床、口腔、中醫(yī)、針灸推拿、護(hù)理等，因其特殊性和資源需求，是政策嚴(yán)格控制新增的重點(diǎn)領(lǐng)域。

藝術(shù)表演類：除紅牌的音樂表演、繪畫外，舞蹈表演、表演藝術(shù)、播音主持等也常在限制名單（山東、吉林）。

無論是各省的限制政策（基于專業(yè)布點(diǎn)數(shù)、就業(yè)率排名、需求飽和度），還是麥可思的紅牌專業(yè)（基于就業(yè)率、薪資、就業(yè)滿意度等），都透露出一個(gè)核心邏輯：該專業(yè)的人才供給已經(jīng)遠(yuǎn)超社會需求，或者培養(yǎng)質(zhì)量與崗位需求脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高。

注：政策限制是供給側(cè)（高校培養(yǎng)）的主動調(diào)控，紅牌是需求側(cè)（就業(yè)市場）的結(jié)果反饋，兩者相輔相成。

政策調(diào)控往往具有一定的前瞻性，在就業(yè)問題全面爆發(fā)（成為廣泛認(rèn)知的紅牌）之前，就通過布點(diǎn)數(shù)據(jù)、預(yù)警分析等進(jìn)行干預(yù)（如對計(jì)算機(jī)類、商科大類的普遍限制）。麥可思紅牌則是對已發(fā)生問題的確認(rèn)（如連續(xù)紅牌的教育類、藝術(shù)類）。