7 月 15 日是世界青年技能日，當 “技能改變人生” 愈發受到關注時，一群特殊的學生格外引人注目。他們手持本科文憑，本可沿著常規職業路徑穩步發展，卻毅然轉身重返技能課堂，主動學習各類實用技能。

這份選擇背后，是對技能價值的深刻認知，也是對人生更多可能的積極探索。他們用行動打破了學歷與技能的對立，證明了在多元發展的時代，持續提升技能同樣能為人生開辟廣闊天地。

當文憑不再是就業保險箱

2020年，王書遠從哈爾濱劍橋學院電子信息工程專業畢業。手持普通三本院校文憑的他很快發現，通識教育帶來的知識廣度在就業市場反而成了高不成低不就的尷尬——理論有余而實操不足，面試時企業更看重能否直接上手。一次次面試讓我意識到，沒有技能支撐的學歷就像一張沒有密碼的銀行卡。他回憶道。

王書遠的困境并非個例。智聯招聘此前一項目調查數據顯示，人文學科畢業生就業簽約率低于理工科學生。2022年，畢業于鄭州西亞斯學院英語專業的焦建文，曾試圖通過考公、考編、參加招教考試突圍，卻發現“文科生的出路像一條獨木橋”。

這種技能覺醒背后，是就業市場對人才需求的結構性轉變。我國目前高級技工缺口較大，傳統本科教育培養的理論型人才與企業急需的實操型人才之間存在斷層。

從迷茫到技術派的逆襲

雖非同一級學生，但本科畢業后的王書遠和焦建文，做出了同樣反常規的選擇 —— 重返河南化工技師學院學習技能。這所技校的特別之處在于，其電子顯微鏡技術專業為全國職業教育院校獨有，畢業生可直接進入高校或科研院所從事高端儀器操作，這是多數本科畢業生難以企及的領域。

“本科四年學的是‘為什么’，技校一年學的是‘怎么做’。” 有雙重學習經歷的王書遠如此對比。在技校，他的日常從教室聽理論變為車間拆裝儀器，電子顯微鏡的電路設計、程序調試等實操環節，與本科專業知識形成互補，雖看似跨度大，但底層原理相通，只是應用場景從理論轉向了實操。

焦建文的轉變更富戲劇性。此前她是該校代課老師，教過英語和思政課，課本扉頁 “學習不是唯一的路，技術也能闖出一片天” 這句話點醒了她。深入了解電子顯微鏡技術專業后，她經歷半年思想拉鋸，最終從三尺講臺走向實訓車間，完成從教師到學徒的蛻變。“技校課程像高中一樣緊湊，兩節大課連上，第一節講理論，第二節直接動手。” 這種密集的理論加實操訓練，讓她在一年內基本掌握了相關技術。

從就業難到被搶購的蛻變

目前王書遠已經畢業并順利入職了福建醫科大學公共技術中心，負責超分辨顯微鏡平臺管理培訓。“沒有這項技能，我根本進不了高校。”他坦言，目前除了管理光學顯微鏡外，還會參與教授課題研究。

(王書遠為教師和碩士、博士生進行儀器操作培訓)

(左一為王書遠)

正在浙江大學農生環測試中心實習的焦建文告訴記者：“我們班18級學姐今年入職某企業，年薪12萬到15萬。即便是剛入職，薪資起點也是不低的。”焦建文透露，班上有河北考生高考分數超本科線，仍主動選擇技校。

(右一為焦建文)

王書遠和焦建文打破了傳統職業路徑的固有標簽。他們用行動證明：在就業市場，學歷是敲門磚，技能是安身立命的根本。“去企業，技能重于學歷；進高校或事業單位，學歷是門檻，但'一技傍身'會讓你更具競爭力。”王書遠告訴記者。

一技之長 破局成長

今年 9 月，第三屆全國技能大賽將在鄭州舉行。這場以 “技能成才、技能報國” 為主題的賽事，或許會成為更多年輕人思考職業選擇的契機。

當社會熱議 “學歷內卷” 時，王書遠和焦建文的故事給出了另一種答案：教育的本質不是制造 “學歷高仿品”，而是讓每個人找到適合自己的賽道。

焦建文在采訪中曾說：“曾經我覺得技校是‘退而求其次’，現在我認為這是‘另辟蹊徑’。” 他們的經歷打破了學歷與技能的固有邊界，也讓更多人看到，無論是深耕學術還是鉆研技能，只要找準方向，都能綻放光彩。這場大賽的舉辦，無疑會進一步激發年輕人對技能的關注，為職業選擇提供更廣闊的視野。